XXXX年普通高中课改实验省教师远程培训英语学科研修内容与研.pptxVIP

2010年普通高中课改实验省教师远程培训 英语学科研修内容与研修方法; 一、课程内容介绍 二、网上学习建议 三、培训管理建议; 课程内容介绍;指导思想; 为什么要进行新课程改革？;教育内部环境的变化与影响;目 的; 新课程改革实验的推进进程;目 标;主要内容;具体内容： 网络课程共10个专题;专题6-10;整体与专题; 网上学习建议;专题结构;为确保视频学习模块的指导性，视频设1- 2名主持专家，请多位研讨专家共同讨论， 同时每个专题设1名教学演示专家，不??使 视频内容理念一致、观点全面、指导具体， 而且使教师观摩到真正体现新课程理念的课 堂教学。 课程文本中提供了全部教学设计文本。;专题学习;设计作业;参加远程研修的一线教师很多都是有教学经验的教师。本课程将借助他们的经验，根据不同专题，进行学习、思考和设计，并组成小组进行小组分享，然后进行全班分析，5省市自治区共享，从而保证新课程实施是在教师已有教学经验基础上的实施，同时形成10组（预计50个）完整的教学案例、10组（预计超过100个）专题教学活动，作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手，以促进新课程顺利实施。;作业点评;致班主任和指导教师关于作业的一 封信 对所在班级每位学员的作业进行及时点评。 致研修教师关于作业的一封信;作业点评案例;作业点评（案例1）;点评（鲁子问）： 您设计的激活活动不错，能激发学生兴趣。 但对于English around the world 一般情况下不宜采用兴趣激活，而应采取知识激活，因为学生听的时候会因说话人的语音差异而出现听力困难。 完全不以具体内容为听力活动要求的话题，适合用兴趣激活，也就是让听者有兴趣听这个内容，就达到目的了。当然，学生出现兴趣疲劳，也可以兴趣激活。 但是，课堂教学的时间不足以让我们这样去听。 我两个小时以前和一位新疆的老师去一家维族小店买馕，那位老师用维语和店主讨价还价，我完全听不懂，但有几个回合双方都只有一个词，我知道这是在说数字。后来一问果然如此。我为什么听？那是因为兴趣。作为一个语言工作者和人类的“新奇偏向”，我想听听他们的对话。对于学生来说，他们不可能这样去听，因为我们无法在有限地教学时间，用几个小时去培养听几分钟材料的兴趣。 所以，在课堂教学上，对于有具体内容要求的听力活动，则不能只是有兴趣，更不能主要用兴趣，我们还要有注意从内容去激活。这样听力教学的效率才会更高一些。;简 报;2010年简报名称：UP（共12期）;简 报 内 容;简报形式; 班级简报案例： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ; 培训管理建议;Here we are!;Live and learn;在线研讨;在线案例;焦点访谈;焦点案例;可能出现的问题与对策;工作支持; 若有不清楚之处，或需要特别帮助，可发邮件至： 教育部远程研修英语专家组 甘肃省专用信箱：jybycyx1@163.com 贵州省专用信箱：jybycyx2@163.com 四川省专用信箱：jybycyx3@163.com 重庆市专用信箱：jybycyx4@163.com 西藏自治区专用信箱：jybycyx5@163.com ;欢 迎 联 系