2021新苏教版科学四年级下册3.水受热以后教案.docxVIP

2021新苏教版科学四年级下册教案 第一单元冷和热 3水受热以后 1?教学内容 冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态，即固态、液态、气态，影响其状态变化 的条件主要有温度和压强。学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉，也知道它们在 一定条件下可以相互转化，但对于转化的具体条件和特点并不十分清楚。本课着重从受 热这一条件下，揭示冰一水一水蒸气转化过程的特点。本课教学内容分四个部分。 第一部分，交流冰、水和水蒸气之间有哪些相同和不同的地方。运用多种感官，将 冰、水和水蒸气进行比较，发现三者的相同点与不同点，同时发现三者之间的联系，从 而猜想冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。第二部分，做冰融化的实验，观察并 描述冰融化成水的过程，知道冰受热以后从固态变成液态，建立融化的概念。通过分析 温度变化曲线图，认识冰融化过程中温度变化的规律。 第三部分，继续给水加热，研究水沸腾前后温度和体积的变化。在观察和描述的过 程中发现：当温度升高到100。C时，水会沸腾，同时产生大量的气泡，水会变少。 笫四部分，了解满壶的水烧开后产生的现象及原因。 教学目标 通过观察与描述，知道水受热以后形态会发生变化。 通过测量与分析，知道在一般情况下，当温度升高到100。C时，水会沸腾。 通过比较冰、水、水蒸气的相同点和不同点，知道冰、水、水蒸气是同一种物质的 不同状态。 重点与难点 重点：了解融化和沸腾的条件。 难点：利用曲线图，分析冰融化和水沸腾过程中温度变化的规律。 教学准备 教师材料：铁架台、三脚架、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯、冰块、秒表。 学生分组材料：实验记录单。 教学过程 一、 导入新课 1、出示图片，冰、水、水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和不同之处？ 冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态。冰是固态，水是液态，水蒸气是气态。 冰、水、水蒸气的相同之处：无色、无味、透明…… 冰、水、水蒸气的不同之处：冰有固定形状，不会流动，是固体；水没有固定形状，会 流动，是液体；水蒸气没有固定形状，会流动，是气体。 二、 讲授新课 （一）冰的融化 冰受热以后从固态变成液态，这种现象叫作融化。 冰在融化的过程中温度发生怎样的变化？ 1、实验：研究冰融化过程中温度的变化 （1） 实验器材：铁架台、石棉网、三脚架、酒精灯、冰块、温度计、秒表 （2） 实验设计 取少量冰，测量它的温度。 用酒精灯加热冰，每隔1分钟记录一次温度，直到烧杯中的水温达到10° C时为止。 （冰融化前的温度一直在升高，当温度升到o°c时，冰就开始融化，在融化的过程中很 长时间保持在o°c,待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。） （二）水的沸腾 1、 师生交流：你见过水沸腾的现象吗？水在什么情况下会沸腾？沸腾时会发生哪些现 象？ 2、 实验：继续给水加热，研究水沸腾前后温度和体积的变化 （1） 实验需要哪些器材？怎么摆放？提醒学生参考上面的实验。（展示图片） （2） 实验设计 加热前，记录烧杯中水面的位置。 用酒精灯继续加热烧杯中的水，每隔1分钟记录一次水温，直到水沸腾后4分钟，停 止加热。 待水面平静后，观察、记录烧杯中水面的位置。 （3） 提示想一想：实验需要注意哪些问题？ （4） 水加热过程中温度记录表 3、数据分析 把下图中的点连成线，即为水沸腾前后的温度变化曲线图，分析并回答问题。 温度代 1 i 1 12 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 A/ /IX /4X 2 boc 4(2 时间/分 （1） 水沸腾前，温度是否持续上升？ （2） 水沸腾时的温度是多少。C? （3） 水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升? （水沸腾前，温度持续上升；水沸腾时的温度是100°C；水沸腾以后，停止加热前，温 度保持不变。） 3、知识卡片 在一般情況下，当温度升髙到100°C时，水会沸腾，并产生大量气泡。水沸腾时的温度 叫作水的沸点。 四、拓展提高 满壶的水烧开后会产生哪些现象？为什么？ 现象：水壶里的水变少了，产生了大量气泡；在壶盖和壶把手上有水珠形成。 原因：分别发生了沸腾和凝结。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道水有三态变化：液态、固态和气态。掌握了冰在融化的过 程中以及水加热到沸腾过程中的温度变化规律，进而理解沸点的科学概念。同时，能运 用融化和沸腾的科学知识解释生活现象。 六、作业布置 不同液体，沸点不同，查阅资料，与大家分享。