人教版六年级资料品德与社会上册教学的计划.pdfVIP

六年级品德与社会教学计划 旧集小学 曹文斌 一、学生基本情况分析 六年级班共有学生 14 人，男生 9 人、女生 5 人，大多数学生学 习习惯与品行表现较好， 对教材知识的学生有兴趣， 但少数学生学习 相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。 二、教材分析： 人教版六年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的 教材，本册教材在体现人教版《品德与社会》中、高年级教材内容和 特点的基础上，有以下几个特点。 （一）、学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。 六年级上册教材内容十分丰富， 包含了品德、 科学、历史、地理、 文化、政治等方面的学习内容， 四个单元具体涉及了以下几方面内容： 一是社会发展的规律及其内部间的相互关系， 如科学技术、社会发展、 人类需要、社会文明（个体和公共社会）；二是国家近代以来的历史 与发展，以及中国共产党的诞生和领导人民进行的艰苦卓绝的斗争； 三是建国以来， 特别是改革开放以来我们国家在工农业生产、 科学技 术、对外交流及其人们的生活水平等各方面的飞速发展； 四是世界上 不同国家和地区的人们的生活及文化。 （二）、教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。 由于六年级教材内容涉及的面广， 教材采用了一定的主题将相关 知识进行了高度综合， 打破了学科之间的界限。 如第一单元以文明为 主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整 在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展， 人类社会也在 不断改变和完善着自己的物质生活， 一步步走向文明。 人们在享受人 类物质文明的同时， 更要加强精神文明建设。 从而提高学生对社会文 明的关注及文明意识。 让学生感受到人类物质文明的发展与社会精神 文明的发展密切相连。 由于内容上的高度综合， 教材注意了引导学生 运用多种方法进行综合学习。 在呈现方式上突出了高年级教材编写的 1 特点，除了教材的文字量相对增大外，采用了图片、小资料、图表、 信息点击、新闻报道、情景卷入、事例对比、调查研究等方式，让学 生通过对教材中提供的各种材料和图表的分析、 比较和研究， 结合自 己的已有经验来进行探究学习、获得对问题的综合认知和感受。 （三）、强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 史地内容在六年级上册教材中所占的比例为四分之三。 根据课程 标准要求， 小学阶段历史内容学习与初中的历史、 地理学习的价值观 不同之处是：品德与社会课程中的史地内容是以“散点”式的方式呈 现，重点突出情感态度价值观的教育。初中历史课程要求的是：通过 历史课程学习， 学生获得历史基本知识和技能， 逐步学会用历史唯物 主义观点分析问题、 解决问题……， 而地理课要求的是要提供给学生 与其生活和周围世界密切相关的地理知识， 侧重基础性的地理知识和 技能……。品德与社会课程史地内容教学的重点不是让学生学习系统 的历史知识和地理知识， 不是系统地、 详细地讲述和分析历史事件发 生的因果关系及诸多背景因素， 而是以情感态度价值观来串连史地内 容的学习。 （四）、重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。 六上教材在史地内容编写时，