读书笔记《班主任工作创新艺术100招》读后感.pdf

读书笔记 《班主任工作创新艺术100 招》读 读书笔记 《班主任工作创新艺术100 招》读 后感 后感 在我感到迷茫、不知所措，每天为不知如何做好一个班 在我感到迷茫、不知所措，每天为不知如何做好一个班 主任而忧虑时，张万祥老师的让我如获至宝。这本书凝聚了 主任而忧虑时，张万祥老师的让我如获至宝。这本书凝聚了 张万祥老师一生的心血，张老师从教 30 余年，担任班主任 张万祥老师一生的心血，张老师从教 30 余年，担任班主任 达 26 年，是他个人专著。这本书分为班级德育篇、班级智 达 26 年，是他个人专著。这本书分为班级德育篇、班级智 育篇，班级心育篇、班级美育篇、班级建设与班级管理篇五 育篇，班级心育篇、班级美育篇、班级建设与班级管理篇五 大部分。书中每一招都是以一个成功的事例来阐明，深入浅 大部分。书中每一招都是以一个成功的事例来阐明，深入浅 出的讲述了他在班级管理时的一些方法和经验。每一招都让 出的讲述了他在班级管理时的一些方法和经验。每一招都让 我感到无比的精彩和如此的用心。在张老师的书中，我深深 我感到无比的精彩和如此的用心。在张老师的书中，我深深 体会到了他对待工作的那种认真精神和对学生无微不至的 体会到了他对待工作的那种认真精神和对学生无微不至的 关爱。一个个成功的事例无不体现出他的班主任工作的艺术 关爱。一个个成功的事例无不体现出他的班主任工作的艺术 性。他善于变急风暴雨为和风细雨，变生硬呆板为巧妙疏导， 性。他善于变急风暴雨为和风细雨，变生硬呆板为巧妙疏导， 善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品那 善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品那 样雕琢青少年的心灵。 样雕琢青少年的心灵。 读了张老师的这本书之后，我对班主任工作有了更为深 读了张老师的这本书之后，我对班主任工作有了更为深 刻的认识。 刻的认识。 一、班主任要爱自己的学生和班级 一、班主任要爱自己的学生和班级 我国著名的教育家陶行知先生说过： “真的教育是心心 我国著名的教育家陶行知先生说过： “真的教育是心心 相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都 先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都 无从谈起。张老师的书中每一招都渗透着他对学生的关爱， 无从谈起。张老师的书中每一招都渗透着他对学生的关爱， 每一招都是源于他对学生的爱。在 “巧用自责招”中，张老 每一招都是源于他对学生的爱。在 “巧用自责招”中，张老 师说：“爱后进生是每一位教师，特别是班主任的天职。除 师说：“爱后进生是每一位教师，特别是班主任的天职。除 了施以更多的爱以外，我还用了特殊的一招。这特殊的一招 了施以更多的爱以外，我还用了特殊的一招。这特殊的一招 就是巧用自责招。借用自责，巧用自责，强化自责，转化自 就是巧用自责招。借用自责，巧用自责，强化自责，转化自 责为自强。任何一个学生，包括后进生都有自尊心。或强或 责为自强。任何一个学生，包括后进生都有自尊心。或强或 弱、或明显或隐蔽是其区别之处。自责是一种心理状态，自 弱、或明显或隐蔽是其区别之处。自责是一种心理状态，自 责，顾名思义就是责备自己，这是自我监控、自我管理、自 责，顾名思义就是责备自己，这是自我监控、自我管理、自 我调节的前提；它是矫正言行、规范自我、改正错误、避免 我调节的前提；它是矫正言行、规范自我、改正错误、避免 再次失误的保证。人非圣贤，孰能无过？优秀生、后进生都 再次失误的保证。人非圣贤，孰能无过？优秀生、后进生都 会犯错误，不过，后进生犯错误的频率高一些罢了；犯错误 会犯错误，不过，后进生犯错误的频率高一些罢了；犯错误 后，后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们就是要抓 后，后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们就是要抓 住这较微弱、较隐蔽的自责心理，做好疏导与转化工作。后 住这较微弱、较隐蔽的自责心理，做好疏导与转化工作。后 进生在考试失利后，自己后悔不迭，往往会自责平时贪玩学 进生在考试失利后，自己后悔不迭，往往会自责平时贪玩学 习不刻苦，并产生了重整江山的心理趋向。我就是抓住这个 习不刻苦，并产生了重整江山的心理趋向。我就是抓住这个 往往为时很短的时机，施以同情、关心，增