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读书笔记《班主任工作创新艺术100招》读后感.pdf

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读书笔记 《班主任工作创新艺术100 招》读 读书笔记 《班主任工作创新艺术100 招》读 后感 后感 在我感到迷茫、不知所措,每天为不知如何做好一个班 在我感到迷茫、不知所措,每天为不知如何做好一个班 主任而忧虑时,张万祥老师的让我如获至宝。这本书凝聚了 主任而忧虑时,张万祥老师的让我如获至宝。这本书凝聚了 张万祥老师一生的心血,张老师从教 30 余年,担任班主任 张万祥老师一生的心血,张老师从教 30 余年,担任班主任 达 26 年,是他个人专著。这本书分为班级德育篇、班级智 达 26 年,是他个人专著。这本书分为班级德育篇、班级智 育篇,班级心育篇、班级美育篇、班级建设与班级管理篇五 育篇,班级心育篇、班级美育篇、班级建设与班级管理篇五 大部分。书中每一招都是以一个成功的事例来阐明,深入浅 大部分。书中每一招都是以一个成功的事例来阐明,深入浅 出的讲述了他在班级管理时的一些方法和经验。每一招都让 出的讲述了他在班级管理时的一些方法和经验。每一招都让 我感到无比的精彩和如此的用心。在张老师的书中,我深深 我感到无比的精彩和如此的用心。在张老师的书中,我深深 体会到了他对待工作的那种认真精神和对学生无微不至的 体会到了他对待工作的那种认真精神和对学生无微不至的 关爱。一个个成功的事例无不体现出他的班主任工作的艺术 关爱。一个个成功的事例无不体现出他的班主任工作的艺术 性。他善于变急风暴雨为和风细雨,变生硬呆板为巧妙疏导, 性。他善于变急风暴雨为和风细雨,变生硬呆板为巧妙疏导, 善于掌握雕塑美好心灵的艺术,像能工巧匠雕琢艺术珍品那 善于掌握雕塑美好心灵的艺术,像能工巧匠雕琢艺术珍品那 样雕琢青少年的心灵。 样雕琢青少年的心灵。 读了张老师的这本书之后,我对班主任工作有了更为深 读了张老师的这本书之后,我对班主任工作有了更为深 刻的认识。 刻的认识。 一、班主任要爱自己的学生和班级 一、班主任要爱自己的学生和班级 我国著名的教育家陶行知先生说过: “真的教育是心心 我国著名的教育家陶行知先生说过: “真的教育是心心 相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。” 相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。” 先生的这一番话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都 先生的这一番话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都 无从谈起。张老师的书中每一招都渗透着他对学生的关爱, 无从谈起。张老师的书中每一招都渗透着他对学生的关爱, 每一招都是源于他对学生的爱。在 “巧用自责招”中,张老 每一招都是源于他对学生的爱。在 “巧用自责招”中,张老 师说:“爱后进生是每一位教师,特别是班主任的天职。除 师说:“爱后进生是每一位教师,特别是班主任的天职。除 了施以更多的爱以外,我还用了特殊的一招。这特殊的一招 了施以更多的爱以外,我还用了特殊的一招。这特殊的一招 就是巧用自责招。借用自责,巧用自责,强化自责,转化自 就是巧用自责招。借用自责,巧用自责,强化自责,转化自 责为自强。任何一个学生,包括后进生都有自尊心。或强或 责为自强。任何一个学生,包括后进生都有自尊心。或强或 弱、或明显或隐蔽是其区别之处。自责是一种心理状态,自 弱、或明显或隐蔽是其区别之处。自责是一种心理状态,自 责,顾名思义就是责备自己,这是自我监控、自我管理、自 责,顾名思义就是责备自己,这是自我监控、自我管理、自 我调节的前提;它是矫正言行、规范自我、改正错误、避免 我调节的前提;它是矫正言行、规范自我、改正错误、避免 再次失误的保证。人非圣贤,孰能无过?优秀生、后进生都 再次失误的保证。人非圣贤,孰能无过?优秀生、后进生都 会犯错误,不过,后进生犯错误的频率高一些罢了;犯错误 会犯错误,不过,后进生犯错误的频率高一些罢了;犯错误 后,后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们就是要抓 后,后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们就是要抓 住这较微弱、较隐蔽的自责心理,做好疏导与转化工作。后 住这较微弱、较隐蔽的自责心理,做好疏导与转化工作。后 进生在考试失利后,自己后悔不迭,往往会自责平时贪玩学 进生在考试失利后,自己后悔不迭,往往会自责平时贪玩学 习不刻苦,并产生了重整江山的心理趋向。我就是抓住这个 习不刻苦,并产生了重整江山的心理趋向。我就是抓住这个 往往为时很短的时机,施以同情、关心,增

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