(完整word版)正月十五那一天教案.docVIP

欣赏《阿玛勒火》和《正月十五那一天》 教学内容 ： 欣赏 《阿玛勒火》和《正月十五那一天》 教学目标： 1、知识与能力目标： 了解我国西藏的风土人情，以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特 点； J \、、‘ 2、过程与方法目标： 能够分辨出《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两种不同的题材， 说出这两首的不同之处；西藏舞蹈的特点。 3、情感态度与价值观目标： 感受西藏音乐的风格，体会西藏新面貌和西藏人民爱戴和尊敬孔 繁森的思想感情。 教学重点： 通过音乐视频、 图片更深入的了解西藏风土人情， 感受和体验西藏音 乐的风格。 教学难点： 能够分辨出《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两种不同的题材，说 出这两首的不同之处；西藏舞蹈的特点。 教学课时：一课时 教学准备：课件 相关资料 教学过程： 一、 谈话导入： 老师问：同学们知道西藏有那些歌曲 ? 学生答：略 老师补充：《青藏高原》、《圣地拉萨》、《格桑拉》、《青海湖》《坐 上火车去拉萨》、《青海人》、《桑吉卓玛》、《天路》、《乃宁桑珠庙会》 二、了解一下西藏的地理位置，气候和风俗。 1、地理位置 我国有 56 个少数民族， 每个民族都有各自特色的歌舞音乐， 这与 他们所生活的环境和风俗习惯有密切的关系， 所以，我们要了解西藏 地区藏族的歌舞音乐， 我们先来简单了解一下西藏的地理位置， 气候 和风俗。西藏自治区位于我国的西南边疆，青藏高原的西南部，也就 是在我们大屏幕上右下角这幅地图的这个位置 （点击显示 “西藏自治 区”）。 2、西藏高原气候的有那些重要特征 ? （学生）：由于西藏处于高原地带， 所以有着复杂多样的高原气候， “空气稀薄，气压低，氧气少” ，这是西藏高原气候的重要特征，而 这一特征也很明显地反映在藏族舞蹈中， 我们下面来欣赏一段藏族舞 蹈《藏秘香格里拉》， 3、藏族舞蹈与其他民族舞蹈相比，有哪些地方是最独特的？ 好，欣赏完了这段舞蹈，大家觉得藏族舞蹈有哪些独特之处啊？ （学生回答：略）大家有没有发现，藏族的舞蹈总是有点弯腰驼背呢？ 其实，这就反映了西藏地区的高原气候。 由于藏族的歌舞音乐是源自 民间，是在人们日常的生产劳动中为了自娱自乐而逐渐形成的， 而不 是像我们现在那些艺术舞蹈， 加以人工的修饰和点缀， 所以藏族的舞 蹈就反映出了藏民族地区人们的生活， 在复杂多样的高原气候下长年 生活，为了适应这样的低压、缺氧的环境，自然而然地形成了弯腰驼 背的这种生活形态， 这就是藏族的舞蹈为什么会有弯腰驼背这个特征 的原因了。 4、风俗习惯： 我们最熟悉的就是献哈达，这是藏族最普遍也是最隆重的一种礼 节。当好客的主人跟客人献哈达时，客人应该鞠躬接受，主人双手合 十是表示对客人的祝福。 “三口一杯”是藏民族在会客时最主要的 一种礼节。我们经常在电视上看到，在藏民族家中作客，喝酒前用右 手无名指沾点酒向空中、半空、地上弹三下，以示敬天、地、祖先， 然后喝一小口，主人把杯子倒满，再喝一小口，再倒满，这样喝完三 次，最后把酒杯中的酒喝完，这种礼仪才算结束。 西藏主要旅游 景点是寺庙， 藏族人民普遍信仰藏传佛教， 所以我们去西藏旅游参观 寺庙时，要遵守藏民族的习俗 三、藏族的歌舞音乐。 我国的 56 个少数民族，每个民族都能歌善舞，都有各自特色的 民族歌舞音乐， 藏族同样也是一个能歌善舞的民族， 歌舞是西藏人民 文化生活中最重要， 最不可缺少的部分。 西藏的传统音乐一般是以民 族来分类，其中，藏族人口占的比例最大， (1) 有关藏族音乐的分类。 宫廷音乐、民间音乐、宗教音乐；其中以民间音乐最为主要。 (2) 介绍囊玛和堆谢(谐) 。 那么“囊玛”是什么意思呢？ 其实它是以藏语言命名的歌舞类 型，在藏语言文字中含有“室内”意思，可见这种歌舞音乐是在室内 演出的。通常是以歌为主，以舞为辅。 (3) 欣赏藏族民歌《阿玛勒俄》为例来了解体会一下囊玛的旋律。 并大家试着找一下，你们觉得哪里是最具代表性的囊玛音调？ 《阿玛勒俄》是藏族“囊玛”中一首比较具有代表性的古典民歌。 这首歌是用藏语来演唱的， 所以有非常浓郁的藏民族风味。 在“囊玛” 的音乐中， 都有很具独特性的囊玛音调， 下面我们一起来结合书本上 的谱例，欣赏一下这首《阿玛勒俄》 ，大家试着找一下，你们觉得哪 里是最具代表性的囊玛音调？好，欣赏完了这首《阿玛勒俄》 ，大家 畅所欲言一下，觉得哪里是囊玛的典型音调呢？(提示学生：作为典 型音调肯定是会多次重复出现的。 )(学生答：略) 最具囊玛典型音 调的就是这句旋律： re mi la do re 。这句放在结尾处，更加突出了囊 玛的音乐性。 (4) 我们了解了有关“堆谢”的知识 在藏文中，“堆”就是“上面”的意思， “谢”则表示“音乐”的 意思。而在这里，“堆”是指雅鲁藏布江的上游，所以“堆谢