人教版小学一年级语文上册 口耳目（含识字4生字） 教学设计.docVIP

3 口耳目（含识字4生字） 一、教学目标 1. 看图对照，认识“口、耳”等7个生字。 2. 会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 4.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 5.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。 6.初步了解象形字的结构特点，感受学习汉字的乐趣。 二、教学过程 亲爱的同学们，大家好，我是的老师，很高兴和你们见面。今天，我们一起学习识字3口耳目（含识字4生字）。 Ppt1:我们先来学习识字3口耳目。 （一）借助图画，学习生字 Ppt2:请同学们打开书第9页，看看这篇课文中的情景图中都有谁，他们在干什么，会说些什么？ 有一个同学看懂了这幅图，听听他是怎么说的：我看到了两个小女孩站在花丛旁看花，其中有一个小女孩用手指着花，仿佛在说：“哇，这花多漂亮啊！”这时，有一个小男孩听到他们说的话，也跑过来和他们一起看花。 Ppt3:他说得多好啊！再仔细看看这幅图，除了可爱的小朋友和美丽的鲜花外，还有5个汉字呢，我们从上往下看，用手指着，和老师一起读：“耳、目、口、手、足”。 “耳”是我们的耳朵，“目”是我们的眼睛，“口”是我们的嘴巴，“手”是我们的小手，“足”就是我们的脚。再和老师读一遍：“耳、目、口、手、足”。 Ppt4:下面大家再看几张跟“耳、目、口、手、足”有关的图片，看看能想到哪些词语？ 孩子们，由“耳”字，我们会想到：这是——耳朵，这是——耳机;由“目”字，我们会想到：这是——护目镜，疫情期间可少不了它，这是——比目鱼;由“手”字，我们会想到：这是——手掌，这是——手指;由“口”字，我们会想到：这是——口腔，这是——口罩;由“足”字，我们会想到：这是——足球，这个有点难，是什么呢？对了，这是——足迹。 我们再来读一读这些词语吧：耳朵、耳机、护目镜、比目鱼、手掌、手指、出口、入口、足球、足迹。 Ppt5:把这些生字宝宝从词语中请出来，你们还认识它们吗？哪个字一闪你就大声地把它读出来。 （二）巩固识字，强化认识 Ppt6:那我们的“口、耳、目、手、足”能做哪些事情呢？ 我们看看图片，他们俩在干什么？对，在交谈，那他们用什么交谈呢？用嘴巴，就是我们的“口”。 Ppt7:他们呢，在干什么？哦，在听声音，用什么听？没错，我们用耳朵听声音。 Ppt8:他们在干什么？对，在看书，我们用眼睛看书，眼睛就是“目”。 Ppt9:他呢？没错，他在画画，我们用手画画。 Ppt10:那他呢？哦，他在跑步，我们用脚跑步，脚就是“足”。你们记住了吗？ Ppt11:原来啊——口能说，耳能听，目能看，手能做，足能行。再和老师读一遍：口能说，耳能听，目能看，手能做，足能行。 Ppt12：那聪明的你们，能在身体上指出这五个身体部位吗？我们来做个小游戏，连一连吧。口、耳、目、手、足。你们都连对了吗？现在请你伸出手指，对照着身体部位，把这几个身体部位指出来吧。 Ppt13：下面我们跟着这个小朋友一起指一指吧。（出视频）你们都指对了吗？可真了不起！ 借助字理，学写生字 Ppt14:同学们，我们来观察图片，这是“口、耳、目、手”这四个汉字古时候的样子，经过长时间的演变才变成了现在的样子，你们能猜出它们是我们刚才学的哪个汉字吗？试着把它们送回家吧。完成了吗？我们一起看一看吧！这是口，这是耳,这是目，这是手。你们都猜对了吗？我们的古人，用文字的线条或笔画，把要描述的事物的外形特征，具体地勾画出来，这样的文字就是“象形字”。在识字4中你们将会学到更多的象形字。这样的字不仅容易辨认,而且书写起来也不难，我们来试一试吧。 Ppt15：写字前，我们先来准备好写字姿势：头正，肩平，身直，足安。眼离笔一尺，身离桌一拳，手离笔尖一寸。（出示图片） Ppt16：同学们先来观察一下“口”字，“口”字很简单，第一笔是“竖”，它的第二画“横折”是我们要学习的新笔画，左右两个竖向笔画应稍稍往里斜，上宽下略窄。 Ppt17：再来观察一下“目”字，“目”字左右两个竖向笔画和“口”字不同，竖要直，中间的两横不接触右边的竖，横向笔画之间距离相等。 Ppt18：再来观察一下“耳”字，“耳”字上横短，下横长，中间两横间距相同，也不接触右竖。注意四个横的长短变化各不相同，最后一横是最长的，要稍稍向上斜。 Ppt19：最后观察一下“手”字，“手”的第一笔“撇”是我们要学习的新笔画，下笔由重到轻，从粗到细。中间一横短，第二横长，最后一笔“弯钩”也是今天要学习的新笔画，轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。 （四）借助短文，学习生字 Ppt20：相信大家都已经写完了，而且写得特别漂亮，老师奖励你们看一段视频。这是我们中华民族的国粹——京剧。京剧中的人物有很多，我们今天请来了两位。 Ppt21：仔细观察他们两个人的姿势，第一