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当前家庭教育现状、问题及对策研究新视野 贵州省兴仁县第二中学 林必友 摘要 ：国内外的研究成果充分表明家庭教育在国民教育体系中的地位日益凸 显，富有战略远见的政治家无不重视家庭教育， 把家庭教育作为强国富民、 增强 国家可持续发展潜力和实现国家长治久安的奠基工程。 在全面建成小康社会新的 历史发展阶段上，我国促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展， 家 庭教育和整个教育事业面临一系列新情况、 新矛盾、 新问题， 亟待家庭教育科研 创新发展思路，探寻根本对策破解我国现代化进程中的家庭教育难题。 关键词 ：家庭教育；现状；问题；对策；家长学校 ［1］ “家庭教育” 根据《中国大百科全书》第二版的诠释是指： “以家庭为教 育场所实施的教育活动， 尤其指父母或其他年长者在家庭内自觉地、 有意识地对 子女进行的教育。 这种教育对儿童、 青少年的社会化有重要影响， 是一个国家和 社会整个教育事业的有机组成部分，是学校教育、社会教育不可或缺的支持力 量”。 家庭教育有广义与狭义之分。狭义是指在家庭生活中由家长（尤其是父母） 对其子女实施的教育。 广义既指家庭成员 （包括父母和子女等）之间相互的影响 和教育；也指聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。 晚辈的家庭成员以先 进思想文化影响改变其他长辈的家庭成员， 也属于广义的家庭教育。 本文既在广 义上也在狭义上使用“家庭教育”这一概念。 家庭教育是大教育的组成部分， 是国民教育的奠基工程， 是终身教育和素质 教育。办好家长学校，提高家长科学育人的能力和水平，提高家庭教育质量， 不 仅关系全面实施素质教育、全面提高育人质量，而且关系家庭和睦、社会和谐， 还关系我国现代化的进程和中华民族的伟大复兴。 本课题有较广泛的关注度， 相关研究的成果微观层面的较多。 本文拟从宏观 视角正视当前家庭教育现状、 探寻破解家庭教育问题的积极对策。 从宏观层面最 具代表性的家庭教育研究成果有： 一是全国教育科学规划 2010 年教育部重点课题《新时期家庭教育的特点、 ［2］ 理念、方法研究》总课题组《关于我国家庭教育现状问题和政策建议的报告》 中指出：重视家庭教育已成为 21 世纪各国教育改革的重要措施，正面回应了我 国家庭状况的变化给家庭教育带来的挑战性问题， 指出办好家长学校是提高家长 素质的有效途径， 对如何抓好家庭教育指出 “教育行政部门要进一步把家庭教育 抓在手上”。 ［3］ 二是赵忠心教授在《我国家庭教育的发展趋势与对策》 中提出要关注家庭 和家庭教育 3 个方面的发展变化；要关注家庭教育面临的 6 个新情况和新问题； 要处理 5 个关系。对我国家庭教育的发展趋势进行了前瞻， 对家庭教育问题提出