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阅读教学高耗低效的原因与对策 以下是关于阅读教学高耗低效的原因与对策， 希望内容对 您有帮助，感谢您得阅读。 阅读教学高耗低效的原因与对策 安徽界首市教学研究室（ 236506 ） 王继才 对于我国中小学语文教学的现状， 著名语言学家吕叔湘先 生曾经尖锐地指出： “十年时间 （现在是十二年），二千七百多 课时（现在按《国家课程计划》 ，小学六年总授课 1734 课时， 初中三年总授课 568 课时，普通高中 368 课时，共计 2670 课 时，再加上用于总复习的时间， 实际上课时间已经超过三千课 时），用来学本国语文， 却是大多数不过关， 岂非咄咄怪事？” 全国著名特级教师贾志敏用 “不容乐观”来