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湘教版高中地理必修一教案设计：2.3 大气环境 大气环境教案 一、教学准备活动 1、学情分析 我所在的学校是一所镇级高中，学生都是高级中学录取之后剩下的学生，地理这 么课程从初二结业后根本就没有再学习过，本节课的内容是关于大气的运动，涉及到 大气运动与气压的关系，涉及到物理的“大气受热不同对气压的影响”，实际上大多 数学生都不知道什么是气压。要理解抽象的大气运动，就需要在教学过程中多举例子， 而且是贴近农村孩子的实际生活例子。 2、课标解读 课表要求教师运用图表说明大气的受热过程。大气运动的形式主要在高中阶段是 分为三个部分，其中最简单的大气环流就是热力环流，在后边要学习到的“三圈环流” “大气水平运动—风”“常见的天气系统”都有着十分重要的作用。热力环流不仅仅 是重点，还是难点，有很大一部分学生学完了仍然概念混淆，思路混乱。如何能够啃 掉这个难点，掌握这个重点呢，只有在教学的过程中，从学生的实际掌握情况出发， 循序渐进，让学生主动的参与进来，才能够掌握知识。 3、教学内容 本教学设计的内容选自普通高中地理新课标实验教材湘教版必修一的第二章第 二节中的《热力环流》。主要介绍热力环流的形成过程及生活中的一些常见例子—海 陆风和城市风、山谷风等。 4、设计理念 在课标的指导下，将教材的内容和高中学生的心理发展状态和对学习的渴求相结 合，教师在教学的过程中选择与学生日常生活息息相关的例子，既提高了学生的积极 性，又增强了知识的形象，便于记忆，尽量多选择自主学习，合作探究的形式，这样 可以提高学生解决和分析地理知识的能力。 5.教学目 （1）知识与技能：熟练掌握热力环流的概念，形成过程和原理。能够分析实际 生活中的热力环流的现象。 （2）过程与方法：自主学习，小组合作，合作探究。 （3）情感态度与价值观：通过对大气环流的学习理解分析，是学生增强分析地 理知识的能力，增强对地理的兴趣。 6、重点和难点： （1）重点：热力环流的过程 （2）难点：热力环流的过程以及城市热岛效应 二、教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 学习目 熟练掌握热力环流的 认真听，记，思考 让 学生 明确 - 1 - / 4 湘教版高中地理必修一教案设计：2.3 大气环境 1分钟 概念，形成过程和原 本节课的学习目 理。能够分析实际生活 标，学习方向， 中的热力环流的现（陈 学习的重难点。 述） 自学指导 1.大气运动的能量根 学生根据自学指导 培养学生的 3分钟 本来源是什么？ 阅读教材 独立获取 息 2.引起大气运动的根 的能力，和独立 本原因是什么？ 思考的能力，做 3.引起大气运动的直 学习的主人。 接原因？ 4