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幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳 计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数 结果不准确，孩子们觉得不公平。 《3—6 岁儿童学习与发展 指南》 提出： 5— 6 岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以 用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼 儿生活中出现的 “真 ”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展 的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计 数。 3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备 1.材料准备： 来自幼儿真实生活的录像片段 ——“跳绳比 赛争执瞬间 ”，记录纸和笔。 2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比 赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼 1 儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳 计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运 用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方 法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1.导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们 看一看，录像中发生了什么事情？ 看完录像后提问： （1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？ （2 ）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第二遍录像 （慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计 数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问： （1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪 儿？ （2 ）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实 践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数 2 的方法。 （2 ）集体分享 a.分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？ b.分享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c.讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计 数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳 绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。 5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果 的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足 球、排球比赛等。 6.活动延伸： 3 鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的 问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式 把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交 流。 活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联 系在一起，突出科学领域学习 “情景化、 过程化、活动化、 经 验化 ”的特点。 通过探索 “跳绳计数方法