Unit7-《It’sraining》优秀教学设计.docx

1 1 课文标题： Unit 7 It s raining! Section A la-lc 单元名称： Unit 7 It, s raining! 教材版本： Go for it! 授课年级： 七年级 一、教学设计 （一）背景 1、 主题语境：天气是学生的生活中常用话题，与他们的生活息息相关。 Section A部分的中心话题是谈论天气，运用How s the weather?及描 述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况。话题上，拓展了谈论 天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。该 节课内容以不同形式谈论各国城市的天气，显得自然贴切，而且具有实 用性。 2、 语篇类型：本节课为第七单元第一课时，是一节听说课，教学内容贴 近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时，在循序渐进提高学 习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习打好基 础，为最后语言的输出提供有力的支持。 3、 授课时长：40分钟。 （二） 文本分析 本单元是Go for it!七年级下册第七单元Unit 7 It s raining!本单 元的话题是uThe Weather（天气）” o la-lc是一个简单的听说，是Section A的基础。这一节课主要通过闯关的方式完成教学任务。第一关是引出询 问天气的重要句式How s the weather?以及描述天气状况的形容词。 第二关是学习世界的五大城市的英文表达，并帮助学生将城市和当地的 天气情况对应。第三关是将前面两关的知识融合在一起，完成贴近生活 的对话。最后一关加入学生真人扮演的天气预报员的展示，升华了课堂。 （三） 学情分析 本课教学对象为七年级（4）班，全班44名学生，男生21人，女生23 人。本班学生英语水平差异较大，参差不齐。有2成学生能很快接受本 堂课的知识，能带动其他同学，有5成学生能在本堂课基本吸收本堂课 的内容，并且有能力参与到课堂；剩下3成学生需要教师提高课堂的趣 味性，以吸引注意力。许多有关世界各国城市天气的信息能激发他们的 好奇心，描述当前正在发生的事能引起学生较大的兴趣，有利于本课的 教学和学生学习兴趣的培养。  （四）教学目标 语言知识 1、 能够听、说、认读本课的重点单词:windy, sunny, raining, snowing, cloudyo 2、 能够看懂、听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识 简单表达天气情况。How s the weather in Beijing（Moscow/Toronto/Boston/Shanghai）? It1 s sunny（cloudy / windy / raining/snowing）? 文化知识 1、 描述不同城市的天气惜况，关心与我们紧密联系的天气状况，培养学生 具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。 2、 鼓励学生通过互联网搜索了解其他国家同中国气候差别，以及天气话题 在英美和中国的文化差异。 3、 能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。 语言技能 1、 能够听懂并参与谈论天气的对话（Be able to understand conversations about weather）。 2、 能通过各种方式搜集有关天气的信息和资料。 学习策略 1、 能够借助图片或者文字信息在读前进行预测。 2、 能够对所学内容灵活运用和整理归纳。 （五） 教学重点 1、词汇：windy, sunny, raining^ snowing, cloudyo 2 、 句型： How s the weather in Beijing(Moscow/ Toronto/ Bos ton/Shanghai) ? It s … in???? 3、所学句子在情境中的应用；儿个重要城市的名称和地理位置。 （六） 教学难点 1、 学生能够灵活运用所学有关天气的词汇来描述天气。 2、 学会将所学句子运用到实际生活中。 （七） 教学资源 本课采用悄景交际法、视听法、游戏教学法及任务型教学法，以学生为主体， 在教师引导下学生是使用课件进行自主式、探究式学习与小组学习相结合的 学习方式，运用多媒体（视频，音频，图片，学生小品等）手段来辅助教学。 （八）教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 互动时间 Step 1 Greeting 1? Greet the students as usual? 1?Greet the teacher? 2.Be prepared for the class. 使学生进入学习状 态，引起学习兴趣。 1分钟 Step 2 Lead-in 1? All the students 1、用好天气坏天气 3分钟  1? Show two pictures