重庆市巴南区麻柳嘴镇先华初级中学语文《沁园春 雪》课件2（人教版九上）.pptVIP

沁 园 春雪 沁 园 春 雪 毛泽东 上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？ ? 前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里，创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀。 作者“望”见了哪些景观？作者为何选取这些景观？ “长城”、“黄河”、“群山”、“高原”等景观。“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔,显示诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。 末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？ “须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体。“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 上下阕是如何过度连贯起来的？怎样理解“折腰”？ 品味“惜”字的丰富含义: 第一，惜中含褒，肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成。第四，表现了后来者居上的伟大气概。 “惜”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治. 如何评价古代英雄？ 客观准确，不失分寸。 秦皇汉武：略输文采 唐宗宋祖：稍逊风骚 成吉思汗：只识弯射大雕 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 找出全词点明主旨的句子 ． “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 上阕： 下阕： 描写北国风光 评论历史人物 冰封 雪飘 长城 大河 山 原 惟 顿 舞 驰 须 红装素裹 （总写） （分写） （实写） 沁园春·雪 毛泽东 热爱祖国河山 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 略输 稍逊 只识 惜 数风流人物 赞颂当今英雄 （描写、议论、抒情相结合） 激 情 豪 迈 （虚写） 结构展示 主旨 本文借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。 写作技法 先总后分 动静结合 化静为动 一字统领 虚实结合 修辞手法 1、“北国风光，千里冰封，万里雪飘。” 夸张：写出视野的辽阔。 对偶：写出北国风光的特点，冰雪覆盖，雪花飘飘。 2、“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 比喻：形象生动地写出了雪后天晴，红日和白雪交相 辉映的壮丽景色。 拟人：把“山”和“原”人格化，表现出一种雄伟、磅礴 的气势。 小结 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。