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浅议初中英语语法教学策略（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文。 属性： F-01MSED，doc格式，正文3957字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 张春艺 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：英语；语法；教学策略 2 一、图画对比法和游戏竞赛法 2 (1)向学生一边展示图画一边用while来解说，如： 2 (2)对于as 的用法可以依样画葫芦，如： 3 (3)当两者进行合二为一时，如： 3 二、形象类比法 4 三、用“公式法”讲解被动语态 5 1.被动语态的各种时态均由助动词be的变化构成。 6 四、结语 7 参考文献： 7 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 8 正文 浅议初中英语语法教学策略（教学资料） 搞要 摘要：在英语学习中，语言逻辑就是包括遵循它特有的语法知识。所以，在初中英语教学中，必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用，是培养语言运用能力的基础 关键字：英语；语法；教学策略 很多学生都是充满了新鲜和兴趣来接触英语这一门课程，一个新鲜有趣的单词，一句及其简单的日常生活用语，都能让他们快乐好一阵子。随着知识的逐步深入、难度的不断加深，一讲解抽象的语法时，学生就感到困惑。什么e百分、好记星等学习辅助工具、参考书买了一大堆，可就是没有多大效果。平时教师讲了不少的语法知识，练习也做得不少，但就是考试时老出错，总觉得杂乱繁多，一听语法就头疼，一看语法就疲倦。于是就在枯燥乏味中慢慢失去兴趣产生厌恶然后放弃。而在教学过程中，我们也会觉得语法教学很棘手，自觉教得再清楚仔细，简明扼要，学生真正掌握得却很少，在公开课上也尽量避开语法教学。那么怎样学习英语语法既轻松有趣，又能有效掌握及运用？以下是笔者结合平时的教学实际，得出的图画对比和游戏竞赛法、形象的类比法、用“公式法”讲解被动语态这三种语法教学方法： 一、图画对比法和游戏竞赛法 在九年级语法中要向学生讲授while和as(当……的时候)的特殊用法，由于八年级时学过when的用法，所以学生经常会混淆。其实，可以采取一个比较有趣生动、又能训练学生对其应用的方法。 (1)向学生一边展示图画一边用while来解说，如： On a spring morning, the Smiths were having a picnic on a hill. Mrs. Smith was getting ready for the meal while Mr. Smith was fishing. Andy was flying a kite while Amy was reading a story book. While their grandparents were chatting with each other, Eddie was sleeping. (2)对于as 的用法可以依样画葫芦，如： It is Tom’s black day, on the morning, as Tom went into the office, the phone rang. As he got the phone, the line broke. He wanted to sit down to started the computer as the electricity was cut suddenly. (3)当两者进行合二为一时，如： Yesterday is very strange, while I was watching TV, it rained (suddenly). So I thought I can write my diary about the rain. But as the sun came out (suddenly), I was writing it. So I watched TV again, but it rained (suddenly) again while I was watching TV. I went on to write my dairy, I was writing as the sun came out again. I thought I must be in a dream yesterday. 通过边看图画边解说以及对关键字词标上记号，学生很快就能明白当一个动作在进行另一个动作也在进行时通常用while连接(应强调动作不分先后，while也可与状态