（长春版）吉林省双辽市八年级语文上册7《老子》二章知人者智课件.pptVIP

* 老子二章 知人者智 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 （1） 积累文言文文学常识 （2） 作者生平及作品 （3）写作背景 （1）翻译原文 （2）赏析及重难点探究 （3）分组默写及背诵 过程与方法 情感态度与价值观 了解老子思想与其独特的智慧 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 老子智慧思想 （1）翻译原文 （2）赏析及重难点探究 （3）分组默写及背诵 C 教学 准备 教学准备 课件及课文 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 教学 目的 艺术 赏析 思考 练习 内容 述评 译文 背景 简介 作者 简介 教学 重点 资料 链接 老子二章 天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教。万物作焉而不为始，生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫惟弗居，是以不去。 作者简介 老子，即老聃，姓李名耳，字伯阳，楚国苦县（今河南鹿邑东）人。春秋末期著名思想家。曾任周守藏室之史（或称柱下史）。相传孔子适周，曾向他问礼。后弃官归隐。老子是道家学派的创始人，后世与庄子并称“老庄”。其思想核心是“道法自然”，“主张贵柔守雌，无为而治”。 《老子》，亦称《道德经》，道家学派的经典。今通行本分上、下二编八十一章（《道经》三十七章，《德经》四十四章，1973年长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》甲、乙两种本子，则《德经》在前，《道经》在后）。相传为老聃所作，今人认为可能编定于战国中期，但基本保留了老子本人的思想。《老子》语言朴素流畅，多用排比韵语，音调谐婉，便于记诵，具有深刻的哲理性与系统的思辨性，对中国传统文化有着深远的影响。 背景简介 老子所处的时代，天下大乱，诸侯混战，统治者贪求无厌，无德无能却好大喜功，强作妄为。使百姓饥寒交迫，疲于奔命。结果劳民伤财，造成人民的灾难。在这种情况下，老子针对统治者的治国方略，提出“无为而治”的思想，呼吁统治者要“无为”，不要过多干涉百姓生活。 　　老子的“无为”不是“不为”而是含有“不妄为”“不乱为”，要顺应客观态势，尊重自然规律的意思。 　　数千年来，老子的“无为”思想对中华民族的性格行为和人生观产生了深刻的影响。 《知人者智》 原文： 　　知人者智，自知者明。?胜人者有力，自胜者强。?知足者富。?强行者有志。?不失其所者久。?死而不亡者寿。译文：　　能够了解他人的人是有智慧的，能够了解自己的人是高明的，能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人才是真正的强者。知道满足而不妄想的人是富有的，努力不懈地去奋斗的人是有志气的。言行不离道之规律能够长久，躯体虽死而精神永久的人才是长寿的。 作业布置 背诵 板书设计 知人者智 知人者智 自知者明 教学反思 课后多读一些老子的书籍，体会老子独特的智慧思想，教师以如此，教学时可以适当的拓展。 * * * *