语文口语交际教育的文献综述1.pdfVIP

语文口语交际的文献综述 摘要 ：关于语文口语交际教育，分为以下几个方面：语文口语交际教育的发展现状及 其趋势、发展中存在的一些问题、对于语文口语交际教育的一些建议。 一、语文口语交际教育的发展现状及其趋势 语文就是用来与人交流的工具，“语”是语言，用嘴巴说话：“文”是文字，用书写工具 说话。当今社会是一个信息爆炸的时代，人与人之间“说话”的需要越来越多，学要说的的 话也越来越发杂，能不能准确地使用语言和文字几乎成了一个人成功和失败的关键。《学会 说话》张西海《漫画语文》 培养和提高口语交际能力,不仅是社会的需要,而且是每个人生存和发展的需要。作为一名 小学语文教师,我认为应该高度重视口语交际教学,积极创设灵活多样的教学方式和方法,充 分发挥口语交际教学的作用,切实而有效地锻炼和提高学生的口语交际能力。《新课程理念下 的口语交际教学》陈顺亮 《新教育》 通过对近几年与语文口语交际教育有关的文献进行分析，我国关于语文口语交际教育 的学术论文数量呈快速增长的趋势。其中，从研究领域来说，我国语文口语交际教育的研究 领域主要集中在的一般原理、口语交际教育教与学。目前关于该领域的研究已由理论探讨阶 段上升到实践应用阶段。 在发展趋势发面，口语交际教育市场潜力很大，前景广阔，主要表现在以下几个方面: 1、信息化时代越来越多的人们渴望接受再教育； 2、口语交际是提高个人综合素质、适应社会的主要学习手段； 有学者认为口语交际教育的本质性发展如下： 1、实现质量、规模和效益在高水平上的统一； 2、核心竞争力形成； 3、口语交际教育溶入终身教育体系，并在终身教育中起基础和关键作用； 二、发展中存在的一些问题 1、课程数量及专业少缺少多层次多学科的教育，学习者选择余地小； 2、地方局限性表现突出。我国广大山区经济不发达，信息文化程度不高，但广大山区 的孩子将是新世纪中国现代化的生力军。 除了以上问题以外，我认为还有其他的原因，比如说下面的： 1、社会问题，包括教学质量与办学规模问题、办学过于偏重知识教育已成为社会反响的重 点问题； 2、口语交际自身的问题，即对远程教育本身规律的探索； 三、对于口语交际教育的一些建议 国家应通过不同的渠道，鼓励重点中小学和高校建立口语交际教学计划，让不同层次 的人来参与口语交际教育。口语交际教育内容应该多样化，不同层次不同领域的都应该涉及 到。 如何超越当前口语交际教育发展的“瓶颈”，健全的、完善的和创新的口语交际教育评 价体系是一个重要的突破口。围绕这一突破口需要从两方面着手——学习评价与资源评价， 目的是提高远程学习者的自主学习能力、自信心与综合素质。这是提高中国口语交际教育质 量的难点和关键。 笔者认为要实现这些目标，必须作下面的改进。 （1）从教转变为学，成为一个互动过程。 （2）鼓励表达，适时点拨。 （3）生活实践，锻炼能力。 参考文献 1、李志培. 《树立新理念，让口语交际教学见成效》. 《教育艺术》2010 年第181 期 2、王琳化. 《培养学生良好的口语交际能力》. 《教育艺术》.2010 3 月 3、曾秋月. 《语文要让孩子乐于说》. 《教育导刊》2010 11 月上 4、钱泳琦. 《小学口语交际有效性教学之我见》《新课程研究》2007 7 月 5、刘仁增. 《口语交际的渗透式训练》. 《小学各科教与学》2008