（粤教版）2017-2018学年必修1课件：10散文两篇（语文）.ppt

* * 10　散文两篇 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.学习作者在平实的叙事中蕴含丰富的哲理的写作手法。 2.分析重要语句的丰富含义,欣赏作者平易自然、简洁的语言风格。 3.体会作者对人生的思考、感悟,对生命的认识,以及眷恋家乡的思想感情。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.连线作者 冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人。中国20世纪杰出的文学大师,女作家。在小说、诗歌、散文、儿童文学和翻译等方面有重要成就。 她的主要作品有短篇小说集《超人》《南归》《往事》,诗集《繁星》《春水》,散文集《同情》《小橘灯》《樱花赞》等,译著有《吉檀迦利》《印度童话集》等。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.写作背景 慰冰湖,面积达两平方公里,湖岸线全长五公里,水深十几米,既属于冰心当时就读的女子学院,也属于威尔斯利镇,同时还属于一位百万富翁。每逢秋季,湖面平波如镜,薄雾宛若轻纱,草地的露珠闪着绿光,走过去的脚步留不下印痕,只有鞋的沾湿与脚的凉爽。 “朝阳下转过一碧无际的草坡,穿过深林,已觉得湖上风来,湖波不是昨夜欲睡如醉的样子了。——悄然地坐在湖岸上,伸开纸,拿起笔,抬起头来,四周红叶中,四面水声里,我要开始写信给我久违的小朋友。”冰心到校后写作的第一篇文章《寄小读者·通讯七》中曾这样形容这片美丽的湖泊。 慰冰湖英文名Lake Waban,波士顿周围的新英格兰大地,随处可见这类在英语中或被称之为pond,或被称之为lake的湖泊,简·方达主演的《金色池塘》外景地就在慰冰湖附近。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.辨字组词 (1)璀璀璨　摧摧残　催催促　崔崔嵬 (2)眷眷恋　卷卷起　券奖券　绻缱绻 (3)惆惆怅　稠稠密　倜倜傥　碉碉堡 3.词语积累 (1)云翳:阴暗的云。翳,遮蔽。 (2)璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。 (3)慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。 (4)相生相成:互相转化,互相促进,互相作用,互相影响。 (5)朝思暮想:形容时刻想念。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 4.词义辨析 (1)留恋　流连 辨析“流连”和“留恋”的意义相同,区别它们的关键是它们舍不得离开的对象。“流连”指受吸引而不愿意返回,对象仅限于自然景色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境。“留恋”指心存依恋而不忍离去,对象通常是指故乡、母校、亲人等与自己的经历有过密切关系的人和事。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (2)回溯　追溯 辨析“回溯”指回忆、回顾。“追溯”比喻探索事物的来由。 (3)慢条斯理　从容不迫 辨析“慢条斯理”形容动作缓慢,不慌不忙。“从容不迫”形容不慌不忙,沉着镇定的样子。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.《霞》开头引用的英文句子为什么会让作者惊心?这个句子有何作用? 思维激活:扣住作者翻译的关键词“云翳”来思考,句子的作用要结合其在文中的位置及其与下文的联系思考。 提示:①自己从小喜欢的霞竟是从云翳中产生的。②由这个英文句子引出要吟咏的事物——霞。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.《霞》中对乌云和霞光辩证关系的思考富含人生哲理,请找出相关句子并加以品味。 提示:①“云彩更多,霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。” ②“生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。” ③“快乐是一抹微云,痛苦是压城的乌云,这不同的云彩,在你生命的天边重叠着,在‘夕阳无限好’的时候,就给你造成一个美丽的黄昏。” ④“一个生命到了‘只是近黄昏’的时节,落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳转。东方不亮西方亮。” 品味略。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.《我的家在哪里?》从梦写起,有什么作用? 思维激活:思考写了梦的哪些方面,和下文的梦有何联系。 提示:从梦写起,先写梦的作用和实质,为后文写自己的梦张本。 4.为什么说“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”? 思维激活:从现实的家(如北京的前圆恩寺等)与梦中的家有何不同这一角度思考。 提示:家,不仅仅是她住过的地方,也不一定富丽堂皇,它是有着亲人、有着亲情和关爱的地方,是有着美好回忆的地方,哪怕它是破旧的、落后的、贫穷的,也还是作者内心深处温暖的家。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 问题导学 写法探究 积累与运用 1.在《霞》中,作者对“霞”的理解经历了怎样的变化? 提示:童年时代,不管是早霞还是晚霞,对作者来说只不过“是我的最熟悉最美丽的小伙伴”。在经过了几十年的人生沧