教育教学经验总结.docVIP

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 训练教学阅历总结 把关心热 爱同学放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和-谐的状态，很多事情便迎刃而解。我的同学，无论 成果好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的同学，更是要特殊多的给以热忱挂念，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当同学接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的训练。一个学期下来，在自己把 爱奉献给同学的同时，也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着同学、关心同学、疼惜同学、一切为了同学的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的动听甜蜜的呼声——“老师好!〞。 通过一个学期的 学习，着重培育同学养成良好的 学习习惯，学会听课，知道学习，生已把握些根本的数学学问，生疏了数学。教学工作中也取得了肯定的成果，但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题，比方，老师自身的素养还有待提高、同学力量的培育还有待加强、个别同学素养差等的问题照旧存在。 就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向： 1.提高自身素养。同学素养的提高，很大程度上依靠于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化学问的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向同学进行高质量的素养训练，使同学增长学问、启发思维、激发学习争辩的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老老师的阅历，在训练教学中要多留心。 2.在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。考虑同学实际的思维水平，切实加强根底学问和根本技能的教学，不断对同学进行学习目的训练，培育良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做预备。 3.加强家庭训练与学校训练的联系，处理好老师、同学、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给同学营造一个良好的学习 生活气氛。 2对于有效教学，谈不上有 什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。 一节课是否有效，老师的一头自己是格外重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的生疏，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学供给主动乐观活动的保证;能为师生在教学过程中发挥制造性供给条件;能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反溃这就需要老师深化钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设〞真正效劳于生成性的课堂教学。 首先，要认真钻研教材，为“预设〞打好基矗教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领悟教材，了解教材的根本精神和编写意图，把握教材所供给的数学活动的根本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要转变备课模式，变“教案〞为“学案〞。同学是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了“学〞，再细心的“设计〞也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能消灭的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有预备、有意识的预设。 第二，重课堂动态生成，着眼同学进展 教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，照旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，机敏驾驭教学过程，推动教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行乐观的鼓舞态度，假犹如学的这种火花在课堂上无法进行争辩或开放的，那么留到课余或 其他条件成熟时再争辩，而这个过程需要老师全程参与和关注，不要简洁的布置同学下课之后再争辩，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的争辩，一次时机也就这样消逝了。而在课堂中能争