2021秋一年级语文上册 识字（二）9 日月明教案 新人教版.docVIP

识字9日月明 【教学目标】 1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11个生字和日字旁 1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。 2. 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3. 了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 【教学重点】正确朗读课文；感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。必备品格 必备品格 【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩，了解会意字的构字特点。关键能力 关键能力 用会意字的构字特点猜字义。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11个生字和日字旁 1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.展示图片：太阳、月亮 教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字--会意字（明）。 2.这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！ 显示课题：日月明，板书课题（9 日月明）。 3.今天我们就来认识有趣的会意字！ 4.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：展示图片，引入会意字，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。】 二、初读感知 1.听范读。 出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。 自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 三、学习字词 1.认读生字 出示11个会认生字“明、力”的读音、组词、识记等，让学生认读，识记生字。 注意读准：平舌音“森、从”，翘舌音“尘、众、双”，前鼻音“林、心”，后鼻音“明”。 识记生字： （1）识记会意字：日月——明、小土——尘、小大——尖双木——林、三木——森、二人——从三人——众 （2）组词法记忆：“条、心”，可以组成词语“一条鱼、手心”。 （3）形近字辨析：“刀一力”。 2.学生玩识字游戏。 摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 3.检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确。 4.指导书写“木林土力心”。 (1)动画展示“木林土力心”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 （2）教学新偏旁“日（日字旁）”和笔画“卧勾”。 “明”里有个新偏旁是“日”。 “心”中有个新笔画是“卧勾”，跟老师读一读。 “心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。 （3）指导书写生字 书写时注意： “木”横要写得平直，竖要与竖中线重合写端正, 撇与捺要写舒展。 “林”木字作部首捺变点。 “土”第一笔是短横，竖写在竖中线上, 第三笔长横要写平直。 “力”注意横折钩中的顿笔,撇要舒展。 “心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。 学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 (提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。) (5)教师巡视，对个别学生予以指导。 (6)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。 【设计意图：解决字词尽量放手给学生自主认字、识字、观察字的位置，教师做一些适当的引导。体现了“教师主导、学生为主体”新型教学理念。】 四、课堂小结 通过本课的学习，认识了很多生字新词，会识记并正确书写生字。 五、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的习题。） （1-3） （4—5） （6-14） （15-20） （21） 第二课时 【课时目标】 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。 2.了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容 荣德基课件页码 一、复习字词，导入课题 1.多媒体课件出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。 2.多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。 3.上节课我们认识了生字新词，这节课，我们接着学习短句。 【设计意图：让学