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培养学生良好的阅读习惯 培养学生良好的阅读习惯 PAGE 培养学生良好的阅读习惯 培养学生良好的阅读习惯 　　良好的阅读习惯对学生的学习活动所产生的积极作用是难以估量的。乌申斯基曾说过：“良好的习惯是在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在一生中就享受着它的利息。”这句话说明良好的习惯蕴涵着巨大的潜能。 　　教会学生掌握读书方法与激发学生的读书兴趣，是阅读教学的重要任务之一。实践告诉我们，培养学生良好的阅读习惯与课堂阅读教学相结合。我们可以从以下几方面来培养。 　　 　　一、培养学生爱读书多读书的习惯 　　 　　为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。教师可结合阅读课文向学生推荐课外读物，如：教《寓言二则》时推荐《寓言故事》，教《卖火柴的小女孩》时推荐《安徒生童话》和《格林童话》等；或向学生介绍古今中外爱读书绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书；或开设赏析课，介绍名家名篇，使学生领略语言的无穷魅力：或根据学生的不同爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生读书兴趣。同时，还可以结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动。久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。 　　 　　二、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯 　　 　　教育家徐特立先生曾说过：“不动笔墨不读书。”这里的“动笔墨”包含两层意思：一是阅读时要用符号在书上进行勾圈点画；二是经常写读书笔记。 　　阅读时在书上勾点圈画的过程，就是搜索筛选信息、提炼重点的过程，也是咀嚼品味、加深理解的过程。教师要通过严格的要求，强化训练，使学生学会简单的批注。为此，要举徐特立、毛泽东等老一辈革命家读书勾画的例子，来激发学生的兴趣。 　　经常写读书笔记是贮存积累语言材料、提高审美能力与写作素养的有效方法。在实际教学中，教师可从以下五方面引导学生写读书笔记：(1)摘录词语、佳句；(2)摘录文章的主要内容或中心：(3)摘录有关资料；(4)写心得体会；(5)写对读物的感受。每学期组织一到两次读书笔记展和评比活动，请优胜者介绍经验。 　　 　　三、培养学生质疑的好习惯 　　 　　孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”从某种意义上说，阅读的过程是一个不断提出问题、不断解决问题的过程。为培养学生质疑的习惯，要求教师在语文教学中做到以下三点：一要经常设置疑点，有疑之处应析疑，无疑之处当质疑，这样才能启发学生的思维；二要教给学生自己去发现问题、思考问题、解决问题的方法，鼓励学生读书时要善于思考；三要让学生进行独立阅读，经常鼓励那些勤动脑、多思考、带着问题去读书的学生，以激发学生的读书兴趣，培养他们质疑析疑的习惯。 　　 　　四、培养学生使用工具书的习惯 　　 　　学生要解决那些自己不能解决的问题，除了向老师、家长或同学请教外，还可以利用工具书求得解答。工具书要装进书包，带进课堂。凡是在读书、读报或其他课外读物时遇到的生字、难以理解的词语，都可以请教工具书，使之逐渐养成好习惯。 　　在新教育实施的今天，让书充满校园、充满家庭，养成良好的阅读习惯尤为重要。但这个习惯却不是一朝一夕就能养成的。所以，我们必须从细微入手，严格要求、持之以恒，这样才能收到实效。