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求一个数是另一个数的几分之几？
教学与反思
教学目标：
1、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分
数乘法的两步应用题。
2、发展学生的思维 ,侧重培养学生分析问题的能力。
教学重点：进一步理解数量关系。
教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出实际数所对应分率。
教学过程：
一、 复习
1、指名口答：把什么看作单位“ 1”的量，谁是几分之几相对应的量？
3 2
(1) 一块布做衣服用去 。 (2) 用去一部分钱后，还剩下 。
5 5
3 1
(3) 一条路，已修了 。 (4) 水结成冰，体积膨胀 。
10 11
1
(5) 甲数比乙数少 。
5
2、口头列式：
3 1
（1）32 的 是多少？ （2 ）120 页的 是多少？
8 6
1
（3 ）绿化造林对可降低噪音，原来 80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 ，降
8
低了多少分贝？
7
（4 ）绿化造林对可降低噪音，原来 80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 ，
8
人现在听到的声音是多少分贝？
3、你能把口头列式计算中的第（ 3 ）（4 ）题合并成一道题吗？
4、根据学生回答，出示例 4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应
用题”。
二、教学例 3
4
（1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思？（组
5
织学生讨论，说说自己的理解）
（2 ）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的
4
”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“ 1”。
5
（3 ）出示线段图，学生讨论交流，结合例 2 的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两
种解题方法。
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