2021秋二年级语文上册 课文2 4曹冲称象教案 新人教版.docVIP

4曹冲称象(精读课文) 【教学目标】 1．认识“曹、称”等 14 个生字，会写“称、柱”等 l0 个字，会写“别人、一同”等 12 个词语。 2．正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 3．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 必备品格4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 必备品格 关键能力力格【教学重点】】感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 关键能力力格 【教学难点】借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认13个生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。(重点) 【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示图片： 教师口述： 1.象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物。 大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活动。大象的皮层很厚，但皮层褶皱间的皮肤很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。 2.同学们，见过有人称大象吗? 在古时候，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？ (板书：4曹冲称象)板书课题，齐读课题。 【设计意图：出示图片，引出对大象的介绍，再引导课文的学习中来。激发学生学习的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 (1)认读生字 练读词语，读生字，识记。 ①“杆”的发音要注意，在这里读“ɡǎn”。“柱、秤、称、站、船、重、止、然”是翘舌音，“做、岁、曹”是平舌音。“杆、论、砍、线”是前鼻音。“量”是后鼻音。 ②识记 联系生活实际学习“曹”字。先请学生想一想：身边有没有姓“曹”的同学或小伙伴； 形近字比较识记“重、量”。两个字中都有“里”字的字形。可以让学生结合生活经验，说说一些东西的重量，明白这个词的意思。 实物演示法：学习“秤”可以实物演示“一杆秤”，说说“秤杆、秤砣”。 (2)出示带生字的新词，让学生认读。 曹操天曹队员官员一根根据议论提议议论论文重要举重砍树砍柴画线直线停止阻止重量大量 (2)学习多音字：“重、杆” 练①读句子，找发现。 石头有多重，大象就有多重。 这一杆秤称东西特别准。 在这里，“重”读“zhòng”，意思是“分量大，与轻相对”，还有一个读音是“chóng”，意思是“再，层”；“杆”读“gǎn ”，意思是“器物上像棍子的细长部分；量词，用于有杆的器物”，还有一个读音是“gān”，意思是“较长的棍”，组词如下： 重zhòng(重量)(质量)杆gǎn (一杆秤)(杠杆) chóng(重复)(重新) gān(旗杆)(电线杆) ②读一读： 这些蔬菜的重(zhòng)量，没有必要重(chóng)复来称了。 学校的旗杆(gān)上有一面五星红旗在飘扬？ (3)识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。(读对一个，苹果就被摘下。) (4)理解词语 练把词语和意思连起来。 官员船两侧的边儿。 议论经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。 船舷对人或事物的好坏、是非等表示意见。 (5)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 三、自读课文，了解内容? 1.学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。? 2.指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。? 3.想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲()的故事。 (学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定)? 【设计意图：以填空的形式，整体感知课文，降低了难度，适合低年级学生的年龄特点。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 称柱底杆秤做岁 站船然 1.学生字 (1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 (2)多元识字 实物演示法：学习“秤”可以实物演示“一杆秤”，说说“秤杆、秤砣”。 形声字结构特点：“柱站杆底”。 形近字比较：秤-称故-做船-沿 【