数学：山东省枣庄四中《平方差公式》课件（八年级）.pptVIP

平 方 差 公 式 计算下列各题: 初 识 平 方 差 公 式 (a+b)(a?b)=a2?b2 随堂练习 本节课你的收获是什么？ 作业 7 1.经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力. 2.会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算和推理. 3. 能说出平方差公式的结构特点，会用语言叙述平方差公式，能灵活熟练地运用平方差公式进行计算. 做一做 (1) (x+3)(x?3) (2) (1+2a)(1?2a) (3) (x+4y)(x?4y) (4) (y+5z)(y?5z) =x2?9 =1?4a2 =x2?16y2 =y2?25z2 观察 发现 ? 观察以上算式及其运算结果， 你发现了什么规律？ 用自己的语言叙述你的发现。 =x2?32 =12?(2a)2 =x2?(4y)2 =y2?(5z)2 (a+b)(a?b)= a2?b2 两数和与这两数差的积, 等于 这两数的平方的差. 用式子表示，即： (1) 公式左边两个二项式必须是 相同两数的和与差相乘； 且左边两括号内的第一项相等、 第二项符号相反[互为相反数(式)]; (2) 公式右边是这两个数的平方差； 即右边是左边括号内的第一项的平方 减去第二项的平方. (3) 公式中的 a和b 可以代表数、字母,也可以是整式． 特征 结构 例题解析 学一学 ? 例1 利用平方差公式计算： (1) (5+6x)(5?6x) (2) (x+2y)(x?2y) (3)(?m+n)(?m?n). 解: (1) (5+6x)(5?6x)= 5 5 第一数a 52 平方 ? 6x 6x 第二数b 平方 要用括号把这个数整个括起来， 注意 ? 当“第一(二)数”是分数、负数或数与字母的乘积时, 再平方; ( )2 6x = 25 ? 最后的结果又要去掉括号。算出最后结果。 36x2 ; (2) (ab+8)(ab-8) 随堂练习 p36 (1)(a+2)(a?2)； (2)(3a +2b)(3a?2b) ; 1、计算： (3)(?x+1)(?x?1) ; (4)(?4k+3)(?4k?3) . 接纠错练习 纠 错 练 习 (1) (1+2x)(1?2x)=1?2x2 (2) (2a2+b2)(2a2?b2)=2a4?b4 (3)(3m+2n)(3m?2n)=3m2?2n2 本题对公式的直接运用，以加深对公式本质特征的理解． 指出下列计算中的错误： 2x 2x 2x 第二数被平方时，未添括号。 2a2 2a2 2a 第一 数被平方时，未添括号。 第一数与第二数被平方时， 都未添括号。 拓展练 习 (1) (a+b)(?a?b) ； (2) (a?b)(b?a) ; (3) (a+2b)(2b+a); (4) ?(a?b)(a+b) ; (5) (?2x+y)(y?2x). (不能) 本题是公式的变式训练，以加深对公式本质特征的理解． 下列式子可用平方差公式计算吗? 为什么? 如果能够，怎样计算? (第一个数不完全一样 ) (不能) (不能) (能) ?(a2 ?b2)= ?a2 + b2 ; (不能) 试用语言表述平方差公式 (a+b)(a?b)=a2?b2。 应用平方差公式 时要注意一些什么？ 两数和与这两数差的积，等于它们的平方差。 变成公式标准形式后，再用公式。 或提取两“?”号中的“?”号， 运用平方差公式时，要紧扣公式的特征， 找出相等的“项”和符号相反的“项”，然后应用公式； 要利用加法交换律， 对于不符合平方差公式标准形式者， 拓 展 练 习 本题是公式的变式训练，以加深对公式本质特征的理解． 运用平方差公式计算： (?4a?1)(4a?1)． ?运用平方差公式时，要紧扣公式的特征， 找出相等的“项”和符号相反的“项”，然后应用公式． 法一 利用加法交换律， 变成公式标准形式。 (?4a?1)(4a?1) = =(?1)2 ?(4a)2 = 1?16a2。 法二 提取两“?”号中的“?”号， 变成公式标准形式。 (?4a?1)(4a?1) = ?(4a+1) (?4a?1) (4a?1) = (4a)2 ?1 ? 计算时