课题立项评审表模板.docx

山东省教育科学规划委托课题 《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》 子课题 ﹒ 立项评审书 课题类别 课题名称 课题负责人 负责人所在单位 填表日期 山东省教科院教研室子课题管理办公室 2016 年 7 月编制 填 写 说 明 本表用计算机打印或用钢笔认真填写。 在课题类别一栏，是具体学段的，按学段填写，是具体学科的，按学科填写，如填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科、学段的，填写“综合”。 多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。 文字表述清楚 , 简明扼要。确实需要的，可以附页。 填写的内容要实事求是。 课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。 课 题 名 称 基于核心素养的化学教学设计研究 课 题 类 别 教学类 论文 成 果 形 式 负责人姓 名 课 题 负 责 人 基 本 情 况 性 别 民 族 出 生年 月 行 政 专 业 研 究 职 务 职 称 专 长 最后学历 最 后 学 位 工 作 单 位 通 讯 地 址  办公电话手 机 邮 编 邮 箱 课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专业技术职称 工 作 单 位 研 究专 长 在 课 题 组中 的 分 工 课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 课题来源 课 题 名 称 批准时间 担任分工 完成时间 参 加课题研究情况 论 文 或 著 作 名 称 出版部门或发表报刊 日 期 发表论文出版著作情况 参 加 各 种 教 研 活 动 情 况 开 展 开 展 教 学 改 革 情 况 对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见 推荐人签名： 年 月 日 推荐人姓名 专业职称 电话 研究专长 工作单位 邮箱 推荐人姓名 专业职称 电话 研究专长 推荐意见： 工作单位 邮箱 推荐意见： 推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 一、选题背景 国民素质决定国家竞争力，国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国 际地位。自上世纪 90 年代以来，“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题，国际组织与许多国家或地区相继构建学生核心 素养框架。核心素养成为一个统帅各国教育改革的上位概念，引领并拉动课程教 材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年) 》提出要“树立科学的质量观，把促进入的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”， 促进人的全面发展、适应社会需要也应该作为开发学生核心素养框架的标准。二、研究目标 为一线教师基于核心素养的化学教学提供参考； 提高学生化学核心素养，促进化学学习； 为化学科目核心素养的研究尽绵薄之力。三、研究意义 核心素养是个人终身发展、融入主流社会和充分就业所必需的素养的集合， 这些素养是在现代民主社会中，为儿童和成人过上有责任感和成功的生活所需 要，也为社会应对当前和未来技术变革和全球化挑战所需要。开发核心素养的目 的在于培养具有 21 世纪工作技能及核心竞争能力的人，确保学生在校所学的技能 能够充分满足后续大学深造或社会就业的需求，成为 21 世纪称职的社会公民、员工及领导者。 对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述 对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述 一、研究途径 理论：现代教学设计理论，以核心素养的理论为主。 学生：侧重研究高二年级学生在核心素养理念下的化学课堂学习。 教师：侧重研究教师在核心素养理念下如何有效的实施化学教学，从而有效的指导学生学习。 二、研究方法 调查法。采用问卷、实地调查、测试、访谈、上网等多种形式，了解并研究教学的现状、主要问题及其原因。 教学实验 通过设计教学实验，将基于 核心素养理念的 化学教学设计付诸实施，进一步探索和检验核心素养理念 在实际的化学教学中对改变教学方式和学习方式的成效和可借鉴之处。 评价分析法。通过比较分析辨出方法措施的优劣与可行性，去劣存优，去粗存精， 进而总结出一套行之可效的可操作、可推广的教学设计模式及评价形式。 三、研究步骤 本课题以高二学生为研究对象，研究时间为 2016 年 11 月—— 2017 年 6 月。分三个阶段进行： 第一阶段：（ 2016 年 11 月—— 2016 年 12 月）前期准备阶段 组织课题组教师学习核心素养理论，了解国内外化学核心素养教学的动态，明确