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气体的等容变化和等压变化-说课稿--教案 气体的等容变化和等压变化-说课稿--教案 PAGE第 PAGE 3 页 共 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 气体的等容变化和等压变化-说课稿--教案 气体的等容变化和等压变化 一、教材分析 本节介绍查理定律，要使学生了解一定质量的气体在保持体积不变时温度与压强的关系，知道通过对等容变化的P-T图线“外推”所得到气体在压强威灵时对应温度的意义。对于查理定律与盖.吕萨克定律，教学时只做一般了解，不要求用它去解决复杂的问题。 二、教学目标 （一）、知识与技能 ?　　1．知道什么是气体的等容变化和等压变化；  　2．掌握查理定律和盖·吕萨克定律的内容、数学表达式；理解图象的物理意义。 （二）、过程与方法 　　1．培养良好的实验习惯。 　　2．培养学生运用数学方法解决物理问题的能力。 （三）、情感态度价值观 ?　　1．通过探究性实验，培养发现和解决问题的能力，体验学习的乐趣。 ?　　2．养成团结协作、分享成果、勇于纠正错误的良好习惯。 三、教学重点、难点 1．查理定律和盖??吕萨克定律的内容、数学表达式、图象及适用条件是重点。 2．气体压强和摄氏温度不成正比，压强增量和摄氏温度成正比；气体原来的压强、气体在零摄氏度的压强，这些内容易混淆。 四、学情分析 根据学生的情况在教学上，可以通过演示实验，得出一定质量气体在体积不变情况下的P-T图线，从而探究压强与温度的关系，不一定要学生再次进行自主探究。 五、教学方法 讨论、谈话、练习、多媒体课件辅助 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习气体的等容变化和等压变化 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，准备实验器材。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 　演示实验：滴液瓶中装有干燥的空气，用涂有少量润滑油的橡皮塞盖住瓶口，把瓶子放入热水中，会看到塞子飞出；把瓶子放在冰水混合物中，拔掉塞子时会比平时费力。 这个实验告诉我们：一定质量的气体，保持体积不变，当温度升高时，气体的压强增大；当温度降低时，气体的压强减小。（举例） 下面进一步研究一定质量的气体保持体积不变，气体的压强随温度变化的规律。 （三）合作探究、精讲点拨 1、气体的等容变化 气体在体积不变的情况下所发生的状态变化叫做等体积变化，也叫做等容变化。 2、实验探究 ?　　（1）实验装置——查理定律演示器 学生结合实物演示，弄明白如下问题： ①研究对象在哪儿？ ② 当A管向上运动时，B管中的水银面怎样变化？ ③ 当A管向下运动时，B管中的水银面怎样变化？ ④怎样保证瓶中气体的体积不变？ ⑤瓶中气体的压强怎样表示（ 当B管中水银面比A管中水银面低时；当B管中水银面比A管中水银面高时） （2）用气压计测量大气压强 p0=????? mmHg  读出当时的大气压强值。（注意水银气压计的读数方法。） （3）实验条件：一定质量的气体、一定的气体体积 讨论：怎样保证实验条件？ ① 烧瓶用胶塞塞好，与水银压强计B管连接处密封好。 ② 使水银压强计的A管水银面与B管水银面一样高，并将B管水银面的位置记下来。（室温） （4）实验过程 ① 将烧瓶置于食盐加碎冰溶化的混合物中，烧瓶要完全没入。（请学生估测发生的现象） 现象：瓶中气体体积减小，B管中水银面上升，A管中水银面下降。气体压强减小。 措施：请学生讨论此时怎样移动A管才能使B管中水银面恢复到初始的标记位置。 记下此时A、B管中水银面的高度差。 ② 将烧瓶完全置于冰水混合物中。（请学生估测发生的现象） 现象：烧瓶中气体体积仍小于室温时的标记体积，B管中水银面仍高于A管中水银面，但A、B两管中水银面高度差减少。 措施：仍请学生回答此时怎样移动A管才能使B管中水银面恢复到初始的标记位置。 记下此时A、B管中水银面的高度差。 ③ 将烧瓶完全置于30 ℃的温水中。（请学生估测发生的现象） 现象：B管中水银面低于标记位置，A管中水银面高于标记位置。 措施：请学生讨论应怎样移动A管，才能使B管中的水银面恢复到初始标记位置。 记下此时A、B管中水银面的高度差。 ④ 将烧瓶再分别完全置于45℃的温水中，60℃、75℃的热水中，重复上述过程。 （5）实验数据表格 实验次数 1 2 3 4 5 6 气体温度(℃) －20 0 30 45 60 75 气体压强mmHg ? ? ? ? ? ? p0=?????????? mmH