（粤教版）2017-2018学年必修1课件：8我的回顾（语文）.ppt

* * 8　我的回顾 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.能记住作者少年时代的生活历程;理清作者的写作思路。 2.分析文中作者对事物的观点;学习作者准确、富有逻辑的语言。 3.记住自传的写作特点。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.连线作者 ? 爱因斯坦 爱因斯坦(1879—1955),生于德国,1900年入瑞士籍,1940年入美国籍,世界著名的物理学家,20世纪最伟大的自然科学家,现代物理学的开创者和奠基人。1921年获诺贝尔物理学奖。1999年12月26日,爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.写作背景 爱因斯坦在67岁的时候,应一位编辑的邀请写了一篇《自述》,课文即选自这篇《自述》。爱因斯坦把自述当成讣告来写,开篇语就是“我已经67岁了,坐在这里,为的是要写点类似自己的讣告那样的东西”。与那些叙写自己一生中科学之外的事件的自传不同,爱因斯坦几乎只谈到自己的科学思想的形成和发展过程。爱因斯坦认为科学发现的基本动力在于好奇心,在这篇自述中多次使用“惊奇”一词。惊奇是人的经验与现实中固定的概念世界发生冲突时产生的思维活动。课文编者删除了《自述》原文中一些表达作者对物理学与哲学观点的段落,使文章“传记”特色更加鲜明,更利于同学们学习与理解。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.辨字组词 (1)辑逻辑　楫舟楫　缉缉拿　揖作揖 (2)弊弊病　蔽隐蔽　憋憋闷　敝敝帚自珍 (3)灼真知灼见　妁媒妁之言　芍芍药 (4)卓卓越　绰绰绰有余　淖泥淖　棹船棹 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.词语积累 (1)桎梏:脚镣和手铐,比喻束缚人或事物的东西。 (2)深邃:深奥。 (3)夭折:未成年而死,这里比喻事情中途失败。 (4)真知灼见:正确而透彻的见解。 (5)毋庸置疑:无须怀疑。 (6)显而易见:形容事情或道理很明显,极容易看清楚。 (7)聚精会神:集中精神;集中注意力。 (8)畏缩不前:畏惧退缩,不敢前进。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 4.词义辨析 (1)微不足道　微乎其微 辨析两者都有“微小”的意思,“微不足道”指非常藐小,不值得一提;“微乎其微”形容非常小或非常少。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (2)掩饰　掩盖 辨析两者都表示把真相遮蔽起来不让人知道。“掩盖”指遮盖,是个中性词,适用对象既可以是具体事物,如大雪掩盖着田地;也可以用于好的或坏的思想行为,如掩盖罪行、掩盖不住内心的喜悦。“掩饰”是个贬义词,指通过某种手段掩盖真实情况,如掩饰错误、掩饰险恶用心等。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (3)精密　周密 辨析二者都是形容词,都有“紧密、细密”的意思,但侧重点不同。“精密”侧重于“精”,意为“精确细密”,多指研究或制作的精确程度;“周密”侧重于“周”,形容做事周到细密。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.速读全文,为本文划分段落,并概括层意。 提示:第一部分(1):交代写作缘由和目的。第二部分(2~5):回顾自己走上物理学研究道路的过程。第三部分(6):对数学与物理有了进一步的认识。第四部分(7):17岁时进入大学,选择了物理,并为之奋斗一生。 2.当爱因斯坦还是一个早熟的少年时,他有没有一下子就决定走科学之路?请详细地阐述他是如何走上科学之路的。 提示:没有。刚开始他选择了宗教,后来思想转变,才转向科学。由宗教到物理学,他的人生经历了两个转折:从宗教向科学的转变,从数学到物理学的转变。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么?作者中止了宗教信仰后选择了一条什么道路? 提示:第一问,读了通俗的科学书籍,他认为《圣经》里的故事很多不可能是真实的。他的脑海里充溢了一种狂热的自由主义的思想。怀疑所有权威,对任何社会环境里都会存在的信念怀有一种怀疑的态度:“在我们之外有一个巨大的世界,它离开我们人类而独立存在,它在我们面前就像一个伟大而永恒的谜,然而至少部分地是我们的观察和思维所能及的。”“从思想上掌握这个在个人以外的世界,总是作为一个最高目标而有意无意地浮现在我的心目中。” 第二问,作者中止宗教信仰后,把眼光转向了离开人类独立存在的、“像一个伟大而永恒的谜”的巨大的世界,他凝视深思这个世界,确立了“从思想上掌握这个在个人以外的世界”的人生最高目标,选择了一条探索未知世界、进行科学研究的道路。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 4.阅读课文最后一段,回答下列问题。 (1)“我通过最后的考试以