《历史与社会》中考高效复习的探索与实践.docxVIP

精品文档(可编输) 值得下载 精品文档(可编输) 值得下载 精品文档（可编输） 值得下载 精品文档（可编输） 值得下载 精品文档(可编辑) 值得下戦 精品文档(可编辑) 值得下戦 《历史与社会》中考高效复习的探索与实践 摘要：如何上好复习课，提髙复习效率是毕业班教师经 常探讨的问题。《历史与社会》中考命题因与社会焦点、热 点问题联系密切，每年的命题方向变化都很大，釆用何种复 习方法提高复习效率，对于历史与社会教师来说就显得尤为 重要。笔者结合自己多年的九年级教学经验，就九年级历史 与社会高效复习提出了自己的观点与看法，旨在探索中考 《历史与社会》髙效复习的有效途径。 关键词：《历史与社会》；中考复习；效率探索 中图分类号：G632. 0文献标识码：A文章编号： 1992-7711 (2014) 05-0013 复习课是夯实学生基础知识、提高学生知识运用能 力、训练学生答题技巧、培养学生思维的重要环节，它担负 着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。但是，由于种 种原因，在九年级学业考试的复习教学中，常常会出现教师 吃力、学生厌倦，致使整个复习陷入到“髙能耗、低效益” 的状态。如何解决这个问题，提高复习的有效性，这就需要 我们教师认真分析，想出更好的应对策略，以期达到提髙复 习效率的目的。 一、转变观念，助推学习动力 一直以来，学生对历史与社会学科都存在着以下两点 误解：1.思想上不重视。不少学生认为，社会学科反正是 开卷考试，其中考分数在总分值中所占比重又偏低，没有必 要太重视和花太多时间；2.认为历史与社会比较容易学。 很多学生认为，只要在考前下点功夫，背一背就能取得好成 绩，不注重平时的知识积累和复习方法的总结。基于以上两 点原因，学生对历史与社会课不屑一顾，其实不然。实践证 明，每年中考下来，学生们经常有一种感觉：历史与社会虽 是开卷考试，但很难在书上找到现成的答案，而且根本没有 时间查找资料，考题大多都与现实热点有关，注重的是能力 考查及实际运用。于是有学生感叹：开卷考试还不如闭卷考 试好。 有鉴于此，我们应首先让学生从思想上引起足够重 视，使他们认识到历史与社会课也是一门主科，若没有考好, 必然影响到升学。其次，要端正复习态度，踏实努力地去学, 越是开卷考试，越要熟记基础知识，越要把握知识的系统性, 越要掌握解题的技巧。 二、解读考纲，把准命题动向 从近几年我省历史与社会中考试题来看，命题都严格 依据《浙江省初中毕业学业考试说明》所确定的考试范围。 因此，考纲是复习课教学的灵魂和方向，是复习的总指挥和 统帅。作为毕业班教师，我们应研究考纲、吃透考纲、紧扣 考纲，对其中的考试范围、考试要求、命题要求、考试方式、 试卷结构、考试目标均要了然于胸。要有针对性地制定好复 习计划，适度地对教材内容进行增删，做到重点突出，难点 突破。此外，还要研究当年的《考试说明》与往年有什么变 化，哪怕是细微的变化也可能影响到命题的方向。每一年考 试目标都会有微调，有的是增加、有的是删除、有的是升级、 有的是降级。这些变化往往就是命题教师的关注点，也是我 们毕业班教师必须引起重视的地方。所以，我们不仅要知道 变化在哪里，还要去领悟变化背后的原因。知其然还要知其 所以然，这样我们才能把握命题的方向，把握复习的重点。 三、夯实基础，构建知识体系 夯实基础知识。基础知识是能力的载体，是目标 的基础，是学生建构知识体系、编织知识网络的基本要素， 是学生能力提升和持续发展的根基，而能力的发挥是对基础 知识的创造性运用。所以，夯实基础知识是提髙复习课实效 性中关键的关键。每一年中考的实践都可以证明，基础知识 不扎实是失分的关键所在。“问渠哪得清如许，为有源头活 水来”，基础知识是学生分析问题、解决问题的前提和理论 来源。忽视基础知识的复习，学生能力的培养和复习的有效 性就成了一句空话，反之，学生才能做到厚积薄发。在夯实 基础的过程中，我们可以采用以下方法： 把基础知识讲活、讲透。教师要把深奥的内容 讲通俗，把复杂的问题简单化，让课本的条条框框更贴近学 生的实际。 （2） 重视学生的理解巩固消化。教师要根据内容精 心编制一些习题，提高学生对知识的理解应用能力。在编制 习题时，不能对学生搞题海战术，而是自己要下题海，进行 比较、归类、重组，使选题力求做到“以点带面”、“以精带 全”，既避免了学生因题海战术带来的疲倦不堪，又能使学 生举一反三，提高复习效率。 （3） 巧妙设陷，修正学生对某些知识的错误认识。 在编制习题和讲解试卷的过程中，可以釆用先抛出错误的观 点，再让学生修正错误形成正确的认识。 构建知识体系。复习课是一个温故而知新的过程, 不是以往知识的简单重复，而是将过去所学的知识加以再 现、提髙、归纳，使之系统化、条理化。因此，在总复习时, 教师应引导