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浅析英语课堂提问的艺术（教学资料） 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文。 属性： F-01MSB1，doc格式，正文4029字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 金海英 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 关键字：提问艺术英语课堂 2 搞要 2 一、课堂提问的意义 2 1.增强交流，融洽感情 3 2.引发思考 3 3.反馈信息 3 二、设计问题的艺术 4 1.设计有交际意义的问题 4 2.设计有针对性的问题 4 3.设计能吸引学生注意力的问题 5 三、提出问题的艺术 5 1.眼看全班，问题明确 5 2.提问灵活，形式多样 5 3.时间适宜，鼓励思考 6 四、反馈提问的艺术 6 1.表扬 6 2.鼓励 6 4.使用非言语行为 7 五、英语课堂提问应注意的问题 7 1.提问后的停顿要适当 7 2.提问要从学生实际出发 7 3.对所提出的问题应作必要的提示 7 4.所提出的问题难易适中 8 ［参考文献］ 8 论文原创声明（模板） 9 论文致谢（模板） 9 正文 浅析英语课堂提问的艺术（教学资料） 关键字：提问艺术英语课堂 搞要 摘要：英语课堂提问是课堂教学活动的一个有机组成部分，是完成教学任务和实现教学目标的重要方法之一。选择恰当的提问方式能有效激发学生思考和求知的欲望，促进学生思维的发展，培养他们发现问题、解决问题的能力。本文对英语课堂提问的意义、艺术以及提问应注意的问题进行了论述 随着我国教育由应试教育走向素质教育，培养学生综合运用英语能力，逐渐成为英语教学的目的。这就要求英语教师改变过去陈旧的教学方法，提高课堂效率。课堂提问是英语教学中教师与学生之间进行课堂交流的一种重要途径。英语课堂提问并非是一个简单的教学过程，往往要求老师通过大量的教学实践，总结各种提问方式，从而使提出的问题具有一定的科学性、系统性等特征，使学生尽可能地积极参与交流，以提高学生的英语应用能力。 一、课堂提问的意义 在教学过程中，教师精心设计的课堂提问是激发学生积极思考，独立探究、掌握知识、培养学习能力的重要手段，是沟通师生思想认识的重要渠道。它对教师驾驭课堂，调动学生积极性起着十分重要的作用。 1.增强交流，融洽感情 在传统的语言教学中，课堂教学被看成是一个由教师向学生传授知识过程的教学，教师占据着课堂的主导地位，他们的讲解往往占用了课堂大部分时间，学生能接触英语的机会和环境要少得多。老师和学生、学生和学生之间都缺乏交流。而交流是教学尤其是语言教学的本质，缺乏交流、缺乏语言的沟通，英语教学就无法进行。而通过课堂提问，教师一方面可及时地了解到学生对所学知识理解和掌握的程度，更为重要的是，恰当地提问能启发和引导学生对课文的重点和难点等进行积极的分析和思考，使教师与学生共同在一种互动式的课堂交际中活动。因此教师设计一个好问题，就如一条纽带架起师生之间交流的桥梁，学生在愉快的学习环境中，增强了英语学习的兴趣。 2.引发思考 问题是思维的起点，也是思维的动力。著名教育家陶行知特别强调勤学多问。他认为：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问”。当学生头脑中有了问题，就会使其在认识上产生矛盾，从而促使他们去思考、去探究。由此可知，设疑提问是引发思考的起点，是发展学生思维能力的重要保证。 3.反馈信息 教学活动是师生双方互动的过程，要保证教学的质量和效率，及时得到信息反馈是十分重要的。英语教学中反馈信息的方式有多种。其中，课堂提问应是教师取得有效反馈信息的一个重要手段，它同课堂教学中其他的信息反馈手段相比，具有更及时、更具体、更准确的功能，教师可以根据教学中的问与答，随时了解并分析学生对所学内容掌握的差异程度，对教学进行调整，使整个教学活动有的放矢。 二、设计问题的艺术 教师提出的问题难易程度要和提问得的对象结合起来。如果问题过于简单，学生不需要思考就能脱口而出地做出回答，这样不利于培养学生的智力；如果问题过难，学生回答不上来，容易失去信心。比如，有的英语教师在教学过程中总是提问“Doyou...?”“Isthere...?”这类简单机械的问题，学生回答无非是“Yes”或“No”，课堂气氛好像很热烈，其实是浪费了大量的宝贵时间，对培养学生各方面的能力并没有什么好的作用。英语教学过程中除了大量的句型练习外，英语问题的设置要有针对性、启发性，不要让学生感到提出的问题乏而无味。 1.设计有交际意义的问题 在英语课堂提问中，教师要根据英语学科自身的特点，