部编版八年级道德与法治上册-以礼待人-谭健美- - 县级获奖课教学设计.docVIP

PAGE 《以礼待人》教学设计 一、教材分析 本框内容围绕着“礼”来展开，主要向我们讲述了文明有礼的重要性以及如何做一个文明有礼的人。文明有礼是中华的传统美德，也是现代社会对每个公民的要求，但现在的青少年对礼的知识知之甚少，对礼的践行不容乐观，因此。学习本课对提高青少年的文明素质，创建文明社会具有重要作用。 二、根据课程标准和初中生身心发展实际，我将确立以下教学目标： 1.情感、态度、价值观目标：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，提高自己的文明礼仪素养 2.能力目标：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3.知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 三、教学重难点 教学重点：文明有礼的意义。 教学难点：如何做文明有礼的人。 四、教学方法：讲授法、讨论法、合作探究法。 五、教学过程 （一）导入 播放礼的微课 从刚才的微课中，你知道了什么？ （2）在现代，讲礼是否过时了？ 学生回答 教师：在今天，讲礼不仅不过时，而且还是提高人民素质，促进社会文明的重要途径。为继承优秀礼仪传统文化，发扬宜昌文明城市精神，我市最近开展了寻找“文明礼仪之星”的活动，下面就让我们跟随记者的步伐，一起踏上这趟文明之旅。 （二）“礼”途第一站-宜昌街头 1、礼的表现及含义 问题采访： （1）请找一找街头有礼或无礼的行为。 （2）如何判断一个人是有礼还是无礼的？这能体现出什么？ 学生回答 教师：在社会生活中，礼表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等。我们可以通过这些外在的表现，看出这个人内在的素质，例如谦让、尊重，与人为善等，而这些美好的素质就是礼的体现。 过渡：驻留在宜昌街头，刚才我们对礼进行了初步的探讨。下面，我们就来看看，记者在宜昌的街头捕捉到了一些什么呢？ 2、礼的意义 播放礼让行人的视频，并设问： ①视频中最让你感动的是什么？ 这样的行为能带来哪些积极影响？当社会中有了更多这样的行为，会带来哪些积极影响？ 当社会中有了更多这样的行为，会带来哪些积极影响？ 学生讨论并回答 教师总结：面对步履蹒跚的老人，司机没有鸣笛没有催，而是自觉主动的停下来礼让老人。这样文明有礼的行为会带来哪些积极影响呢？ 首先，对于个人来讲，文明有礼是一个人立身处世的前提。 其次，对于整个社会来说，文明有礼促进社会和谐。 最后，文明有礼体现国家形象。 过渡：刚才我们一起讨论了文明有礼的意义，为了了解人们对文明有礼的践行情况，记者接着来到了初中生小岩的家。下面，就让我们跟随记者来到“礼”途第二站-宜昌家庭。 （三）“礼”途第二站-宜昌家庭 1、如何做到文明有礼 周末，小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩放学一回家就将书包往客人所坐的沙发上一扔，把脚放在茶几上，自顾自的玩手机。几位朋友主动与小岩打招呼，小岩只是应答了一句，眼睛没有离开他的手机。因为等待时间比较长，小岩有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒她别着急，大人还没开始呢。小岩鼓着嘴，很生气 1）你认为小岩哪些方面做的不合适？应如何改进？ 2）由此请谈谈在生活中应如何做到文明有礼？ 学生讨论并回答 教师总结：做到文明有礼，我们需要 ①态度谦和，用语文明（古代谦辞大比拼） ②仪表整洁、举止端庄（礼仪常识小测试） ③在社会生活中不断学习、观察、思考和践行 过渡：刚才所讲的这些礼仪知识，希望大家不仅现在能做到，而且在我们的日常生活，特别是我们现在所处的校园生活真正的去落实。如何去落实呢？下面就让我们进入旅途第三站，宜昌学校。 （四）“礼”途第三站-宜昌学校 合作探究：文明有礼，从我做起，从我们做起。请以小组为单位，按照下列句式制定文明礼仪公约，并以讲述或表演的形式展示。（可从餐桌之礼、观赏之礼、请教之礼、聚会之礼、活动之礼等方面展开） （五）小结 古人言：人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。礼是一门大学问，但却可以落实到生活中的小细节。一个微笑、一个敬礼、一份等待，一种谦让，这些都是礼的体现。同学们，今天的旅程即将结束，但是学礼行礼没有终点。让我们从身边的小事做起，讲文明之举，从校园生活逐步落实到家庭和社会生活的方方面面，做一个有修养、懂文明、讲礼貌的宜昌人，从而建设文明宜昌、和谐中国！ 知识清单 选择题必背重点 1、初中生心理上的最大特点：处于半成熟期。 2络交往的特点:虚拟、平等、自主等。 3.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 4.角色不同，责任不同。每一种角色都意味着承担相应的责任。 5.老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 6.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 7.现代家庭结构包括核心家庭和主干家庭。核心家庭是指父母与未婚子女两代组成的家庭，主干家庭是指外祖父母或祖父母、父母及未婚子女三代人组成的家庭。 8.