（语文版）2018年九年级语文上册第三单元综合性学习中学生阅读鲁迅作品现状分析课件.ppt

* 综合性学习 中学生阅读鲁迅作品现状分析 1.学习运用开座谈会、填写调查问卷等方式进行社会调查活动。 2.了解中学生对鲁迅作品的接受情况，并对调查结果予以分类、统计、分析。 3.关注鲁迅，了解其作品，理解作品中“剖析国民性”的思想。 目 标 导 航 本次活动可分为三个步骤进行： 第一步：了解中学生对鲁迅作品的接受情况。 鲁迅哪些文章更受欢迎？网上就这一问题对中学生进行了调查，结果如下： 重 点 解 读 阅读图表并分析： 1.鲁迅作品中，中学生比较喜欢哪些文章？请分析一下喜欢的原因有哪些。 2.你更喜欢鲁迅的哪篇文章？说一说喜欢的理由。 3.你从这个图表中还读出了哪些“信息”？ 从教材（P54-55）上的调查问卷中，你读到了些什么？请进行归纳分析，得出结论。可以将自己的结论在小组内与同学分享、讨论，也可以写一段话，表达你的看法。 第二步：抽样调查本校学生阅读鲁迅作品的现状。 1.设计一份调查问卷。可以参考上述报纸的调查问卷，也可以列出一些针对本校学生的问题，还可以针对鲁迅先生的某篇作品设计具体问题。 2.制作、发放调查问卷，展开调查。发放范围要覆盖各个年级，每个年级15份左右。如果条件允许，可以采用电子问卷，提高调查效率。 3.收回调查问卷并整理。可以借助电脑统计数据，制作成图表。 第三步：分析现状、撰写报告并展示成果。 1.结合材料一、材料二和本校的调查结果，进行分析。比如本校同学喜欢鲁迅先生哪些作品，原因是什么，对鲁迅的语言风格喜好程度如何等等。 2.根据分析结果，拟定报告题目。比如《中学生如何读鲁迅》《鲁迅作品“难”在什么地方》等。 3.撰写报告。在报告中可以综合运用列数字、画图表等方式。 4.多种形式展示成果。分析报告可以出一期壁报，也可以上传到校园网，还可以给相关鲁迅研究报刊投稿。 【注意事项】 1.鲁迅被誉为“伟大的文学家、伟大的思想家和伟大的革命家”，在对鲁迅作品进行评价时，要充分认识到阅读鲁迅作品可以帮助我们提升精神境界，提高欣赏能力。 2.阅读图表和调查问卷时，要注意反差比较大的数据，分析数据背后的原因。 3.设计本校抽样调查问卷时，要注意课内外结合。除课本所学之外，还可适当列出鲁迅的其他作品。 4.整理、分析收集到的调查问卷时，尽可能运用图片、图表和数字，使之言之有据。 5.撰写分析报告，表述自己的观点时，尽量在前人论述鲁迅的基础上，有自己的看法。 6.报告的结构要完整，文内可分章节、取小标题。 7.要注意发挥个人的专长，分工合作，共同完成学习任务。 关于中学生对鲁迅文学作品的了解程度的调查问卷。 一、调查背景 鲁迅是伟大的文学家，他在小说、杂文、散文、散文诗、诗歌等文学领域里都取得了丰硕的 探 究 事 例 成果，为我国新文学的发展奠定了坚实的基础，丰富与充实了我国的文学宝库。鲁迅作品思想内涵深邃，艺术风格独特，半个多世纪以来，一直作为典范文章被收入中学语文课本。可以说鲁迅作品教学质量的高低，直接影响着中学语文教学的整体水平。中学生是当代青年的重要组成部分， 青少年时期是人生阅读的起步阶段，具有最大的可塑性，而这一时期所形成的人生观价值观又将左右未来社会文化思潮的发展方向，因此对青少年认知鲁迅的情况的调查将有效地反映出鲁迅在当代以至今后一段时间对社会的影响。 二、调查目的 鲁迅在中学生中的形象是怎么样的呢？他们喜欢鲁迅吗？为了弄清楚这个问题，鲁迅研究小队利用在中学拜访的机会，通过发放调查问卷、抽样学生访谈等形式进行了资料收集。 三、调查对象 ××校学生 四、调查方法 本次研究主要采用问卷调查、个案访谈等方法问卷调查和个案访谈，累计发放问卷400份，回收问卷395份，有效问卷385份，问卷有效率达97.47%。调查样本的基本情况为男生占47.4%，女生占52.6%。 1.问卷调查 围绕课外阅读设计相关的问题，选择九年级全部的8个班级，进行分发问卷，要求学生按照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳并简单分析。 2.个案访谈 针对学生的阅读情况，随机抽取20个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解学生。 *