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语文开放性试题解答指导 开放型试题己进入屮考阅读测试卷屮，这是小考改革试题“稳屮求变”的“变”的方面。所谓 “开放”，是指解题思路的多元化和试题答案的多元化，不追求一?种解题思路和唯-?答案，注 意肯定学生的创见，使答案的界定有一个合理的口由度，鼓励创新思维和创新意识，注重创 新能力的培养。 掌握解答这类试题的技巧，应从以下几方面入手。 熟悉开放型试题类型。 模拟仿写类。 如阅读朱白清的著名散文〈春〉屮第5、6两段对春风、春雨的描写后，要求用一个比喻 句把你对春风的感受写出来。题干屮还有一句提示性的话我们必须抓住：“对同一白然景物 的感受往往会因人因时因地而异”。它启示我们，在解答这道题时，首先要多角度思考，变 思维的单向性为多向性，关键是看能否打破思维定势，敏捷而灵活的思考问题。例如： 同样面对春景，有人高歌：“春色满园关不住”，有人低吟“流水落花春去也二同样面对秋 景，冇人但见明丽金秋，硕果累累，冇人却见秋风萧瑟，清秋凄婉。 朱自清把春风比作“母亲的手抚摸二 非常形象地写出了春风的温暖和柔情。在思考中，可 以从春风“温煦”的角度进行求同思维，造出“煦暖的春风拂面而來，就像疼爱你的人用温 暖的于?轻抚着颜而”的句子。也可以从“春寒料峭”的角度进行求界思维，造出“春风不着肉, 好似尖刀割”的比喻句。由于对春风的感受各界，加上所比的事物不同，所以这道题的答案 可以是各种各样的。但必须符合以下两点要求：①要写出对春风的感受；②必须用比喻句, 把这种感受写出來。 筛选提取类。 例如：文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的 诗句。 这类题的答案不是唯一的，它要求考生在记忆的仓库里搜索读过的描绘春雨轻盈，细密 特征的诗句。诸如：“随风潜入夜，润物细无声”，“晓看红湿处，花重锦官城”，“沾衣欲 湿杏花雨”都符合答题中的两个要求：①描绘呑雨的特征。②古诗句。 续写补写类。 下边是一段课外文的阅读题，题冃是《根的联想》，在作者看来树根的奉献同春蚕、蜡炬的奉献相比，更深的意义在于树根为了更好地奉献而不断壮大自己。与其把老师比成春蚕、蜡炬，不如把他们比成树根。 为了讲清这道题，这里选录了一段文字。 不仅老师，各行各业都是如此，我们耍有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大口己。一个医生只冇不断学习新的医疗技术，才冇更大的才力去奉献；乙社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更人的奉献才能。 依照画线的句子，在乙处补充一个论据，要与上下文内容一致，语气连贯。 这道题更能体现出开放性试题的特征，乂有一?定的难度，不可能也无法设置统一的标准答 案。但不等于说这类题无从解答。关键是耍找准切入口，从分析原文中的这个事实论据入手, 看一看它和上下文的联系。“只冇不断学习新的医疗技术”这句是承接上文“不断壮大自己” 的，而“才有更人的才力去奉献”是和下一句“社会需要我们的奉献精神，更需要我们冇更人 的奉献才能”紧密衔接的，因此，所补论据应包含两层意思：①吸收，壮人白己；②奉献。 考虑到上下文的内容一致，语气连贯，这两层意思必须按先后次序，不能调换。接着我们就 耍广开思路，从例句开始拓展，由老师到医生，再到工程师、科学家，甚至想到从事各行各 业的人，他们都有一个吸收，壮大自己，然后才能奉献的问题。例如：“一位工程师只有不 断开辟新的领域，才能使H己发挥更人的作用。 4提炼农述类。 如阅读了汪曾棋《多年父子成兄弟》这篇文章后，设置了这样一道题：你对“我”的父亲印彖如何？把你的看法写出来。（不少于6（）字） 首先找出文章的中心句（结束句），父亲说：“我们是多年父了成兄弟。’然后理清文章围绕中心句进行叙述的三层意思：第一，父亲对我的学业是关心的，但不强求。第二，作为一个父亲，常常保持一?点童心。第三，由于父子之间有点“没大没小”，因此家庭充满人情味。显然，这是一位好父亲。在以上提炼的基础上把握以下两点，即可正确表述出来：①一定要写出口己的看法。②要写出这种看法的根据。 5、设例改写（补写）类。 阅读了美国海伦凯勒的题为《假如给我三天光明》的文章，设计了这样一道题： ④我有过这样的想法，如果讣每一个人在他成年后的某一阶段瞎上儿天，聋上儿天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，o 在第④段的结尾填上一句与“黑暗将使他们更加珍惜光册相对称的句子。（提示：根据“瞎 上几天、聋上几天”的意思来填写。） 解答这道题，首先要仔细分析与要求我们填写的句子和対称的句子：“黑喑将使他们更加珍惜光明”是根据“瞎上儿天”的意思來填写的，那么根据“强上儿天”的意思可填出：“寂静将教会他们真正领略唁哗的快乐。 二、掌握开放型试题解答方法。 1、 祛除畏难，确立白信。 一见阅读理解就怕，一见陌生题就回避，要么就连H己也不知所云地胡写一通，这是课外 阅