小学语文古诗词赏析全集.pdf

一年级上册 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 注释 举：抬。 夜思：一作“静夜思”。郭茂倩把它编入《乐府 集·新乐府辞》，并说：“新乐 府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。” 明月光：明亮的月光。 举头：抬头。望明月：一作“望山月”。晋《清商曲辞·子夜四时歌·秋歌》：“仰 头看明月，寄情千里光。” 低头：形容沉思的神态。思：思念。 译文皎洁的月光洒到床前， 迷离中疑是秋霜一片。 仰头观看明月呵明月， 低头乡思连翩呵连翩。 赏析 这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意 境。它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以清新朴素的笔触， 抒写了丰富深曲的内容。境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐 人寻绎。无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。李白的这首思乡之作，被称为“千古 思乡第一诗”，感动了古今无数他乡流落之人。 诗的起句，“床前明月光”，可谓平实朴素之极，以此清静之景来衬出诗人的 寂寞孤单。这首诗在写法上，能注意心理刻画和行动举止描写相结合，第二句中， 一个“疑”字点出诗人的内心深处迷离之因。由于是似睡非睡，似醒非醒，因此 很容易产生错觉。这是诗人极写思乡之切，因而才情思恍惚，眼目迷离。后两句 诗人从沉思中转而清醒过来，便是一“举头”，再一“低头”。为何要“举头”？ 因为诗人后来既然已醒悟到地上应是月光而不是白霜，所以就产生了无穷的遐 想，这就是“仰头看明月，寄情千里光”之类的古人有关月光传情的诗句所表述 的思亲之情。他感到光看地上的月光还不足以寄托自己的情思，因而便“举头” 仰望，这样便可看得更加真切一些，清晰一些，似乎要从这明月里寻找家人从远 方寄送来的美好祝愿。仰望既久，思念愈深，诗人便又转而“低头”了。为何还 要“低头”呢？这是因为虽久久仰望，甚至望眼欲穿，依旧不能从明月那里得到 一份慰藉，无奈之中，只得低头沉思不语了。以无情言情则情出，从无意写有意 则意真。于是，诗人将对故乡的思念，化为寄情明月之举，头上的明月，心中的 故乡，真是别有一番滋味在心头！ 一年级下册 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 注释、 春晓：春天的旱晨。 译文春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了； 猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声； 呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？ 赏析 这是一首惜春 ，诗人抓住春晨生活的一刹那，镌刻了自然的神髓，生活的真趣， 抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真情真， 悠远深沉，韵味无穷。可以说是五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古，光彩照人。 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 注释 ⑪村居：在乡村里居住时见到的景象。 ⑫拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷 醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 ⑬散学：放学。 ⑭纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。 ⑮东风：春风。 译文 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。 杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令 人心醉。 村里的孩子们早早就放学回家了。 他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 赏析 《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自 然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早 春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满 了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全 字里行间透出诗人对春天 来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分 享着孩子们放风筝时的欢乐。 第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了 春日农村特有的明媚、迷人