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小学语文学科教学设计书写模板 课 题 一、教学目标： 1、会认 个生字，正确读写 、 、 、等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。 3、通过学习，体会文章的表达方法。 教学重难点：（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重 让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。） 二、教学方法 （根据课型来确定教学方法） 三、教学时间 四、教学准备 教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具） 学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备） 五、教学过程： 1、创设情境，导入新课 2、新课学习 1）初读课文，扫清障碍； 2）再读课文，了解内容； 3）品读课文，感悟体会。 3、拓展延伸 4、师生交流、小结 六、作业设计 七、板书设计 八、教学反思 B 自我评析 本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《 如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导 并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。 1、谈谈 “教学目标” 教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标 准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节 课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是 设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行 课堂教学的最终归宿。 教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定 为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目 标没有达成，影响了整体效果。 2、确定教学的重难点 在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、 难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教 学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言 的“教学难点”。 3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方 法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而 定。当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生 学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”才有水 平。 4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老 师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与 “学”，达到优化。 5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。 我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结。 一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点 的归纳小结”，力促目标的达成。 6、“作业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等 来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。 纵观本“小学语文学科教学设计书写模板”，我觉得过程清楚、明白，便于 操作，有利于教师把握课堂教学流程，方便“教”，利于“学”。