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校园青春演讲稿范文：我是一个小小点 ??动就哭鼻子，显得极脆弱；有些学生总是无法与同学好好相处，同桌像走马灯似的换了一个又一个，还是时时要求调座位；有些学生总是独来独往，没有朋友，教师与之交谈，也很难打开其心灵之门……实际上，学生心理不够健康的现象并不少，可惜，没有人能够及时觉察并进行有效的干预，才使得他们越陷越深。看来，只有及时了解学生的心理健康状况，做好学生心理维护工作，尤其是驱散部分学生的心理阴影，才能更好地促进学生的心理健康。 为此，9月11日，我校心理健康研讨小组组织了学校十五个班529名学生参与了课题“中学生心理健康调查”，六十个题目，采用了5级评分法，调查结果显示并不是每一个学生都是快乐、活泼、无忧无虑，33.46%的学生存在轻度的心理健康问题，4.34%的学生存在中等程度的心理健康问题。 在六十个选项里，存在问题较多的选项是：“我的学习劲头时高时低”、“我看不惯现在的社会风气”、“当别人看我或议论我时感到不自在”“我的心情时好时坏”、“我的想法总与别人不一样”、“我做作业的热情忽高忽低”、“我不喜欢班里的风气”、“我讨厌做作业”、“我感到学习负担很重”、“我感到前途没有希望”等方面。不同程度地表现了学生存在学习压力、忧郁、焦虑、偏执、人际关系的紧张与敏感、情绪不平衡等心理问题。部分学生心理问题具体表现如下： 1）强迫症状：反映学生做作业必须反复检查，反复数数。总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。 2）偏执：反映学生觉得别人占自己便宜，别人在背后议论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己作对等偏执问题。 3）敌对：反映学生控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易激动，有摔东西的冲动等等。 4）人际关系紧张与敏感：反映学生别人不理解自己，别人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起感到不自在等问题。 5）抑郁：反映学生感到生活单调，感到自己没有前途，容易哭泣，责备自己，无精打采等问题。 6）焦虑：反映学生感到紧张，心神不定，无缘无故的害怕，心里烦躁，心里不踏实等问题。 7）学习压力：反映学生感到学习负担重，怕老师提问，讨厌做作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。 8）适应不良：反映学生对学校生活不适应，不愿参加课外活动，不适应老师教学方法，不适应家里学习环境，情绪不平衡等问题。 9）情绪不平衡：反映学生情绪不稳定，对老师和同学以及父母，学习忽高忽低等问题。 10）心理不平衡：反映学生感到老师和父母对自己不公平、对同学比自己成绩好难过和不服气等问题。 而在另外一个调查表中（十个选项），学生存在问题最严重的是“做事时怕遇困难，有遇到挫折我就心灰意冷”，其次是“我不想付出，只想享受现成的”、“我总认为我是对的，别人不理解我”和“我在家从不做事，父母也不要我做事”，而有“我想上网，在网络上我最开心”的想法的学生也不少。在我们调查中发现，学生心理性格形成阶段主要在初中，占39.77%；其次在目前阶段，占36.1%；在小学阶段，也占19.69%。在“对你目前心理性格的形成影响最大的可能是”中，学校占42.66%，家庭占33.53%，社会占23.81%。在“社会中对你影响最大的可能是”中，朋友占66.41%，网络占20.19%；而在“你有了心事后最想跟谁沟通”中，与同学（包括朋友）沟通的占52.96%，而不想与人沟通的高达24.11%。而目前初中教育，不抓素质只抓学习，填鸭式灌知识，题海式做题目，班级人数超饱和，学校之间竞争，使得老师哪有时间和精力去关注每个学生心理健康？家庭教育的不当（教育理念方式失误），小学忽视学生心理健康，初中忙于抓学习，再加上社会的种种影响（交友不慎与沉于网络），使得正值青春期的学生在面临问题时，得不到有效的疏通与解决，日积月累而成目前局面。 成绩代表不了素质，表面上的阳光掩不住内心的烦躁，家长与老师的一厢情愿终究让我们尝够了苦楚，目前的教育体制与社会氛围让我们欲罢不能，欲哭无泪。温总理在今年教师节前的讲话，更让我们觉得身上担子之重。 我们只能痛定思痛：关注学生心理健康，学校家庭社会一起行动。 第一、成立家长学校。要有专门的家长学校，要有一套教育体系。每个准备当父母的都要培训如何教育孩子，目前能生育孩子而不会教育孩子的父母不在少数啊。不仅如此，还要在孩子不同的成长阶段对家长进行培训，让他们明白如何教育孩子，是孩子得到有序有效的教育。现在孩子大多是独生子女，身上包裹着无数重爱，这种爱往往变成了溺爱。国家提倡少生优生，更要优教。父母是孩子启蒙老师，孩子是父母的影子，影响之大可想而知。而目前家长学校又怎样呢？很多家长学校只