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曲径通幽，源头活水 ——读《中国教师报》有感 随着新课改的推行，越来越多的学校和教师以“以生为本，以学定教”作为教学招牌，并采 取了相对应的措施来构建学科教学的有效课堂，于是自主学习、游戏互动、角色表演等各式新颖 的教学方法被导入了学科课堂，但是在一切偃旗息鼓之后，我们教师静下心来想想，这种看起来 气氛热烈、兴致盎然的学科课堂实现真正的高效了吗？答案并不如我们教师所愿。 笔者认为，大部分洋洋洒洒的课堂最终都变成了娱乐课堂、作秀课堂。一堂新意迭出、花样 翻新的课堂下来，学生是收获了兴趣，可是却并没有得到多少知识。如何幸免这种情况，真正实 现“以生文本、以学定教”的 xx 课堂，是困惑我们一线 xx 教师的问题，也是我这位一线 xx 教 师一直苦苦思考的问题。苏州试验小学的赵洪教师也有这种感受，他坦言：“现在很多教师做的 是文本细读，将课文细细的、深入地读，不放过一字一句，在道的层面深层挖掘，无限拓展，学 生除了受到情感的熏陶外，真正的语文能力提高很少”。所幸之至，我订阅了《中国教师报》，其 中一篇名为《苏州市试验小学：学科教学的“科学取向”》让我看到了闪烁着才智光芒的教学理 念，也让我第一次接触到一种新的教学方法——图式教学。在掩卷深