巧用情境，让文章细节活起来.pdfVIP

巧用情境，让文章细节活起来 对于许多同学来说，在学习语文这门学科中，最令人头疼的莫过于写作文。有 的 洒洒写一大篇，却空洞又毫无意义；有的是茶壶里煮饺子——肚里有货倒不 出；还有的是搜肠刮肚却也挤不出几句话，面临着无话可诉，无事可写的尴尬局 面。那么问题的症结所在呢？其中很大一部分因素是学生不懂得对细节描写的运 用。而创设情境通常是能激起学生写作兴趣的有效途径之一，因此，在本文中，我 将结合平时的教学实践，针对作文教学中如何通过创设情境来提高细节描写能力谈 谈自己的一些想法。 一、 借助实物和图像创设的教学情境 在教学过程中使用的实物和图像是把课文中所描写的景色，具体直观地表现在 学生面前，使他们获得生动的形象。 示例：在上《紫藤萝瀑布》一课时，可以准备紫藤萝盛开时的照片，如果恰逢 紫藤萝绽放之际有条件的话还可以采摘一穗花朵作为实物教具，学生在观看后会就 对“像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的” 、“又像一个 忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”这几句话有了比较直观的体验。自然而然，学生 的积极性就会被调动起来。此时，教师就从旁引导学生自己来进行描写。“院子里 有一大片盛开的紫藤萝瀑布”，教