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初中中考语文现代文阅读及答案——《火驹》.doc 初中中考语文现代文阅读及答案——《火驹》.doc PAGE PAGE4 初中中考语文现代文阅读及答案——《火驹》.doc PAGE 中考语文现代文阅读及答案 ——《火驹》 他的居室，贴满了千姿百态的马的图片。 最醒目的是寝室床头 的一幅徐悲鸿的奔马图，那丹青极为传神，忧如能听到马蹄得得和昂 首嘶鸣。他向来希望能有一匹活生生的马相伴。他一世碌碌无为，平 平庸庸，却偏爱马。他说，要能亲眼看见骏马奔驰在辽阔的草原就好 了。 他豁不出去，既没有去草原，更没见骏马，直到年迈病卧不起。成天，独一的生活乐趣就是赏识壁上那静立或奔跑的马。他恍然感觉死亡之神马上降临。我多么衰弱、衰老呀！他想。他遥想了意气奋斗的少年时代和生机蓬勃的青年时代。 一天，他对在一旁照顾他的儿子说： “院子里进来一匹马。” 儿子说：“哪儿可能？城里没有马，有也是公园里的马，驯服得再老实可是了。” 他说：“你上院子里去看看。” 儿子回来说：“院子里空空的，唯恐是风吹梨树发出的声音。 ” 他执拗地说：“我分明听得马蹄声，像踏在我的内心。 ” 儿子倒出沙锅内的药汗： “该吃药了。” 喝了苦涩的药汁，他像是经过一番长途跋涉，疲备不堪，垂下眼 皮。 儿子问他晚饭的蔬菜，他说没有胃口，于是，儿子告别了。但是，他认定院子里有匹马，甚至在撞击门，欲闯进他的寝室。他担忧门没 撞上锁。闯进居室多麻烦，他想。他甚至想象室内踩踏得乱哄哄的情 景，他受不了。他一直究清、整。不过，在，他不由自主，无力起来阻挡那匹野性勃勃的了，他甚至想象出那匹像一的皮毛。 种担持到匙在孔内咯噔一声，他：“那匹折了一个下午，它要冲来。” 儿子异地：“关得很牢。” 他：“你去把赶点，我内心很不舒畅。 ” 儿子出去片晌，：“我已把它赶出院外了。 ”[甲] 他舒了一口气：“一下午，它又是叫，又是撞，它来，我真拿它无法。” “怎么可能？”儿子，“爸爸，你可能太乏了，过去，你那么喜。” “我和一道，它太喧。 ” “爸爸，你先喝是先吃？ ” “我嘴里苦。”他想撑起身子，于没起来，他指指壁上的画，“揭下来。” “??” “院子的那匹可能有什么感，我儿有么多，喜合群??”停了片晌，他又，“，所有揭下来，你走。” “怎么理？” “随你。”他，“我曾想抛开全部，去牧，我也没勇气，在??”隔两日，他咽了气。 送葬时，儿子将他收集了一世的马的图片点燃。 儿子静静看着火 苗逐渐大起来，形成很猛的火势，最旺时，忧如一匹绚烂的火驹脱颖 而出，原地矗立、嘶鸣，仿佛一只无形的手在扯拉缰绳，那是爸爸。 [乙]儿子想。最后，火驹离开，留下纸烬，载歌载舞，儿子看着父亲 的遗像，静静地说：“爸爸，你安眠吧！” 阅读题： 1.小说写他“偏爱马”，因此他的居室，贴满了马的图片。在年迈 病卧不起时，他独一的乐趣就是赏识壁上的马。但是，他以后又要把 画都“揭下来”。看似矛盾的描绘中，反应了老人如何的内心世界？ 2.请依据文中甲、乙两处画线的文字回答下边的问题。 ①[甲]处：儿子其实不相信院子里进来了一匹马，但他为何要说 “我已把它赶出院门外了。 ”？ ②[乙]处：这时儿子心目中的父亲是如何一个人？ 3.两次“吃药”的细节描绘，在全文中的作用是什么？ 4.对这篇小说的剖析、鉴赏，正确的两项是 A.小说中的“他”固然一世碌碌无为，平平庸庸，但内心相同有执 著、激烈的追求，不过因为各种原由，没犹如愿。表现了作者对许许 多多平庸的小人物命运的理解，和对他们内心世界的关注。 B.小说中的“他”也曾是意气奋斗的少年，生机蓬勃的青年，但是 因为没有可能实现自己的理想， 暮年是在怨恨和难过中度过的。 表现 了作者对“他”的怜悯和责备，也揭露了人性的短处。 C.小说以“他”病重、逝世前的心理活动为表现要点。经过对马的 想象，表现了他理想的执著和理想最后没能实现的难过，又经过他与儿子的对话将“他”内心为挣脱困扰所做的抗争生动地外化，构想奇妙。 D.小说用了荒谬的手法，生动形象地写了一个一般人在生活的挤压下歪曲的病态精神世界。情节表现了固然离奇独特，实质上倒是切合真切的。 E.小说的结尾运用了浪漫主义的手法，写点燃的图片化为“火驹”，表现了“他”对命运中全部曾压制“他”的外面力量的征服，和“他”灵魂的重生。 参照答案： 1.他爱马，表现出对理想的追求。贴画、赏画正是这类爱马之情 的表现。揭画表现他想挣脱因理想最后没能实现而带来的难过和困 扰，相同表现他对理想的执著。贴画、赏画与揭画只管方式不一样，但 爱马之情是一直不渝的。 2.①他这样说是想帮助父亲从难过和困扰中解脱出来。 ②这时儿子心目中的父亲是一位终于实现了自己理想的成功者。3.①表现“他”病得很重，为“他”病中的心理活动和幻觉供给背景 和条件。 ②推进情节的发展，为 “他”的“咽气