“智慧课堂”改革试点项目文件集.docxVIP

PAGE PAGE 44 “智慧课堂”改革试点项目 文件集 目 录 1. 课堂教学改革试点项目工作方案…………………………（2） 2. 课堂教学改革实施细则………………………………………（10） 3.关于成立课堂教学改革领导与工作机构的决定………（21） 4.关于成立教学督导委员会的决定…………………………（22） 5.关于聘任学科主任的决定……………………………………（24） 6. 教研组长工作职责……………………………………………（25） 7. 年段备课组长工作职责……………………………………（28） 8. 关于进一步规范教研活动提高教研质量的意见……（31） 9. 学科长工作日志………………………………………………（37） 10. 教学反思制度…………………………………………………（41） 课堂教学改革试点项目工作方案 （试行） 试点项目： “五三三”智慧课堂教学模式。 一、改革目标 课堂教学改革要积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式，其改革目标是： 1．构建促进主动乐学课堂。让学生成为课堂的主人，活动的主角，以活动为主线，让每个学生主动参与，乐学乐思。 2．构建提升学生素养课堂。以综合素质培养为主攻方向，全面培养学生思维、交流、表达、独立、组织等综合能力。 3．构建适应课改要求课堂。以能力和思维训练为主旨，让课堂成为智慧课堂、活力课堂。 4．构建实现优质高效课堂。以智慧教室为依托，训练过程为主线，大容量、快节奏、全面完成教学目标，切实提高课堂教学的实效性。 5．构建符合规范办学课堂。在课内解决问题，向课堂要质量，并统筹学校学习和家庭学习的时间，实现两个学习的沟通、衔接和互补。 总之，通过课堂教学模式的改革，探索发现和培养创新人才的途径，形成具有本校特色的高中发展模式。 本试点项目的阶段性目标分为近期和远期两种： ◎近期目标（2014 年 9 月至 2017年 6 月） 近期目标在前期准备的基础上，实施三步走策略。第一年，高一高二各学科全面实施“五三三”智慧课堂教学模式；第二年，推向高三毕业班，实施“先考后教少讲精练”的复习课模式和“先思后评寻规变练”的讲评课模式，形成全面彻底教学改革。第三年，总结前期的经验和教训，进一步完善教学模式和实施方案，继续深化改革。 ◎远期目标（2017 年 9 月至 2021 年 6） 第一阶段：到2017年秋季，形成课堂教学改革的阶段性成果（初步成果），初步形成比较完整的包括各学科、多课型的教学具体形式和配套使用的自编导学案、配套的管理机制等在内的“五三三”智慧课堂教学模式系统，争取成为 省课改示范校。学生自主合作探究学习的校风初步形成，多数教师适应并熟悉使用新的教学模式。 第二阶段：到2019年取得关键性成果，形成完善的“五三三”智慧课堂教学模式系统，力争在省内外得到推广。学生自主合作探究学习的氛围浓厚，全体教师熟练并创造性使用新的教学模式。 第三阶段：到 2021年逐步形成具有本校特色的培养创新人才的高中发展模式,学生都能得到全面而富有个性的发展。 二、改革措施 1．探索建立“五三三”智慧课堂教学模式 “五”：五环节。即课前的预习先学环节，课内的检测反馈、高效互动和当堂过关等三个环节，课后的拓展提升环节。 第一个“三”：三种问题解决方式。即通过IRS即时反馈系统获得学生对预习检测题的过关情况，分别从三个方面选择课堂实施方式。70%的学生通过的题目，选择不讲，确实还不懂的学生通过问其他学生的方式解决问题；只有30%的学生通过的题目，选择由教师详讲的方式解决问题；居于这两者之间的题目，通过学生同伴之间小组合作学习的方式解决问题。 第二个“三”：课堂三次即时反馈。第一次是预习检测后的即时反馈，第二次是高效互动后的即时反馈，第三次是当堂过关后的即时反馈。通过课堂的三次即时反馈准确了解学情，以确保“先学后教、以学定教”的顺利推进。 “五三三”智慧课堂是基于智慧教室的教学模式。所谓智慧教室是指提供课堂“教”与“学”服务，具有智慧、便利、效能等ICE特性的ICT教学辅助环境。 我们引进的“TEAM Model智慧教室”是基于ICE等特性的教学专家系统，这套系统的特性是结合硬件、软件、网路、服务等先进的教学科技技术，可以提供完整的教学与学习历程服务，包含课堂教学服务(e-Teaching)、评量服务(e-assEssing)、诊断服务(e-diAgnosing)、补救教学服务(e-reMediation)等四大子系统(也就是以T、E、A、M这几个大写字母而称为TEAM Model)，将教学环境提升到每位学生都有学习载具，并且实现教学、评量、诊断、补救等四大e化工程。(如图1)。 图1：TEAM Model四大e化工程 “五三三