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苏教版九年级数学《圆》教案 苏教版九年级数学《圆》教案 宿城区埠子中学 蔡志慧 教学目标 1、理解圆的定义（圆的描述概念和圆的集合概念）； 2、掌握点和圆的三种位置关系； 3、会利用点到圆心的距离和圆的半径之间的数量关系判定点和圆的位置关系； 4、初步会运用圆的定义证明四个点在同一个圆上。 教学重点：确定点和圆的三种位置关系以及圆的集合概念的理解 教学难点：点和圆的三种位置关系的理解和应用 教学过程： 一，探究新知 观察图形，议一议：车轮为什么是圆的？能否做成正方形或三角形？ 一切平面图形中，最美的是圆！ ——毕达哥拉斯[古希腊数学家 1、圆的描述定义： 把一条线段（用你手边的圆珠笔代替）的一个端点O 固定， 使线段绕点O在平面内旋转一周，另一个端点P所形成的图形 O P 是。其中，定点O 叫，线段叫。 以点O为圆心的圆，记作，读作。 1 / 4 苏教版九年级数学《圆》教案 2、思考： 确定一个圆的两个要素是和，以定点A为圆心作圆，能作个圆；以定长r为半径作圆， 能作个圆；以定点A为圆心、定长r为半径作圆，能且只能作个圆。 二、观察、思考与小结： 1、请你在圆上任取3个点，分别量出这三个点到圆心的距离，你发现了什么? 小结：（1）圆上各点到圆心（定点）的距离都定长； 反之，到圆心的距离等于半径的点都在上。 O （2）满足上述两个条件，我们可以把圆看成是一个集合。 圆的集合定义：圆是。 2、请你在圆内任取3个点，你发现了什么? 小结：（1）圆内的点到圆心（定点）的距离都定长；反之，到圆心的距离小于半径的点 都在。 （2）圆的内部可以看作是。 3、请你在圆外任取3个点，你发现了什么? 小结：（1）圆外的点到圆心（定点）的距离都定长；反之，到圆心的距离大于半径的点 都在。 （2）圆的外部可以看作是。 如果⊙O的半径为r，点P到圆心O 的距离为d，那么  点P在圆内 ；  点P在圆上 ；  点P在圆外 。 三、尝试与交流 1， 已知⊙O的面积为25π，判断点P与⊙O的位置关系． （1）若5.5，则点P在 ； （2）若4，则点P在 ； （3）若 ，则点P在圆上 2画一画 作图说明满足下列要求的图形: 1. 给定一个A点，请作出到点A 的距离等于2的所有点组成的图形. 2. 再给定一个B点，使线段3，请作出到点B 的距离等于2的所有点组成的图形. 3. 请作出到点A和点B 的距离都等于2的所有点组成的图形. 4. 到点A和点B 的距离都小于2的所有点组成的图形. 5. 到点A 的距离小于等于2,且到点B 的距离都大于等于2的所有点组成的图形. 2 / 4 苏教版九年级数学《圆》教案 P Q 四、例题： 如图已知矩形的边3厘米，4厘米 （1）以点A为圆心，3厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A 的位置关系如何？ （2）以点A为圆心，4厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A 的位置关系如何？ （3）以点A为圆心，5厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A 的位置关系如何？ A D