两栖动物和爬行动物教案(改)完整打印版.docx

两栖动物和爬行动物教案 ( 改) 完整打印版 第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物 教学目的： 1 ．知识方面 （1 ）了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结 构特点。 （2 ）掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。 （3） 举例说出两栖动物和爬行动物与人的关系 2 ．能力方面 （1） 通过观察青蛙体色、 外部形态特点， 培养学生观察、 （2 ）通过对青蛙和蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征 生分析与总结归纳能力。 3 ．思想情感方面 （1 ）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 思考的能力。 , 培养学 ，生活 环境相适应的基本生物学观点。 （2 ）了解两栖动物和爬行动物与人类的生活有什么关系，树立学生保 护野生动物，保护环境的意识。 教学重、难点： 1 ．重点： 两栖动物和爬行动物的主要特征。 2 ．难点： 2 （1 ）比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征 （2 ）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征 课时安排： 1 课时 教学过程： 教学内容 温故知新 创设情境 动物的特 征 蝌蚪和青 蛙的区别 教师活动 提问 青蛙和龟既可以在水中 游泳，也可以在陆地上 生活，然而青蛙属于两 栖动物，而龟却属于爬 行 动 物 ， 这 是 为 什 么 呢？ 自主学习： 1、 蝌蚪和青蛙的外 部形态 2、 蝌蚪和青蛙的呼 吸器官 3、 他们各自的运动 方式 4、 青 蛙 身 体 的 颜 学生活动 复习 思考问题 教学意图 温故知新 引出两栖、 爬行动 物。 1. 自 主 学 习，尝试 自己找出 问题的答 案。 2. 小组讨论 在 观 察 中 尝 试 解 决问题， 通过分次 出 示 的 资 料 不 断 纠 正 学 生 对 青 蛙 和 蝌 蚪 的 结 构 特 征的认识， 锻炼学 生的观察能力、 利 用资料的能力、 合 3 两栖动物 的特征 与人类的 关系 蜥蜴的特 征 色，这与他们的生活 环境有什么关系。 5、 当你把青蛙握在 手中有什么感觉。 6、 两栖动物的还有 哪些? 幼体生活在水中，用鳃 呼吸；成体大多生活在 陆地上，用可以在水中 游泳，用肺呼吸，皮肤 也辅助呼吸。 出示图片，谈感受 自主学习： 1 、蜥蜴的生活环境？ 2 、蜥蜴的外部形态如 何？ 3 、蜥蜴的内部构造如 何？ 交流 作探究能力、 表达 交流的能力。 通过以上的 问题尝试归 纳出两栖动 物的特征。 是人类的好 朋友。 保护青蛙赖 以生存的环 境。 1 、 自 主 学 习，尝试自 己找出问题 的答案。 2、 小组讨论 利用观察，对比， 归纳 出 两 栖 动 物 的特征， 锻炼学生 的归纳总结能力。 认 识 两 栖 动 物 有 对人有利的一面， 和 形 成 环 保 的 意 识。 在 观 察 中 尝 试 解 决问题， 通过分次 出 示 的 资 料 不 断 纠 正 学 生 对 蜥 蜴 结构特征的认识， 锻 炼 学 生 的 观 察 4 爬行动物 的特征 与人类的 关系 小结 4 、除此之外，还有哪 些因素是蜥蜴能终生生 活 在陆地上的原因。 5 、爬行类的常见动物 有哪些？ 6 、爬行类的主要特征 是什么？ 体表覆盖角质的鳞片或 甲；用肺呼吸；在陆地 上，卵表面有坚韧的卵 壳。 养殖业、入药、食用、 捕食昆虫 交流 通过以上的 问题尝试归 纳出爬行动 物的特征。 学生尝试说 出 能力、 利用资料的 能力、 合作探究能 力、 表达交流的能 力。 利用观察，对 比，归纳出爬行动 物的特征，锻炼学 生 的 归 纳 总 结 能 力。 情感教育 5 板书设计： 第五节 两栖动物和爬行动物 一、两栖动物 １．观察青蛙： （１）体色：保护色 （２）体表：皮肤裸露，能辅助呼吸 （３）四肢：前肢短小，后肢发达 ２．主要特征 二、爬行动物 1 、蜥蜴 （１）生活环境：陆地 （２）出现颈部 （３）体表：角质鳞片 （４）生殖和发育：脱离了水 2 、主要特征 6 堂堂清 1 、下列动物中是两栖动物的是（ ） A 、蟾蜍 B 、海龟 C、鳄鱼 D、企鹅 2 、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（ ） A 、鰓；肺和皮肤 B、肺；皮肤和肺 C、鰓；皮肤 D、鰓；气管 3 、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（ A 、鰓