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一个都不能少
“一个都不能少”似乎是我们大家都熟知电影。当然,
我也曾看过不只一次,也曾深深地被小魏老师的执着所感
动,更是偷偷地把这一理念当做我的座右铭,并实际应用到
我的控辍保学工作中,在学校领导的正确指导下,取得了喜
人的成果。 然而,喜人的成果背后也有很多不为人知的辛酸。
去年我接手八年一班的班主任工作。 大家都知道让学生
们从心理上认可并接受一个新班主任需要一个漫长的过程。
正当我努力融入这个班级时, 我发现班级里有一个叫张●●
女生每天都无精打采,也不愿和同学交流,偶尔还会请几天
假。我感觉到似乎这个女生有辍学的迹象。于是我积极和她
家长沟通,并在课余时间找她谈心,重视并鼓励她学习上的
进步,表扬她劳动方面的积极表现。终于在她脸上我看到了
笑容,性格也开朗了很多。我以为我成功地留住了她。然而
第二学期开学第一天,看着她空着的座位,我心里便是一阵
忐忑,她是要不念了吗?赶紧给她妈妈打电话,还好她妈妈
只是说生病了,请一周假。我的心又放下了,心里不断的安
慰自己,家长不会骗我,一定是真的生病了。带着这样的想
法,一周很快就过去了。然而第二周的周一,我迎来的不是
全员出席,而是全班 28 名同学和一位满面愁容的家长—张
●●的妈妈。她哭着跟我说孩子学习跟不上,在班级坐不住
了,不想再念了,她动员了所有家人,亲戚做工作,都没成
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功,求我帮她想想办法。通过跟她妈妈的交谈我了解到,原
来在假期期间,家长都忙于工作,无暇照顾孩子,致使张●
●同学跟一些校外人员接触过多, 再加上本身对学习不感兴
趣,考试成绩又不理想,因此产生了辍学的念头,并且态度
坚决,根本就不听家长的劝阻。得知这种情况,我一方面继
续打电话和孩子交流, 晓之以理, 把她在班级表现好的方面、
比别人强的方面一一列举出来,让她找到自尊和自信。另一
方面我也积极与其父母联系,让她们多多关心孩子,多给孩
子温暖和鼓励,动之以情。同时还主动与学校领导汇报该生
情况,取得学校领导的支持与指导,并破例给她一段思考时
间,最后决定是否上学。在此期间,我在同学们的帮助下,
通过短信,纸条等多种方式与她交流,告诉她老师和同学们
都热切的希望她能回来。就这样过去了四周时间,终于张●
●同学在母亲的陪同下,决定回学校上学了。为了欢迎她的
回归,我还特意为她开了一次班会“一个都不能少” 。班会
开完,我觉得这个班级空前的团结,似乎每个同学都找到了
自己存在的价值,也都意识到自己在这个集体中的重要性。
一时间,同学们热情高涨,学习,劳动,纪律等各方面表现
都得到了领导和老师们的认可。
虽然为了留住一名学生,我做了一个多月或者可以说是半
年多的努力,但是“塞翁失马,焉知非福” 。这个班级真正
的达到了我理想的状态,谁能说这不是另一种收获呢?
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张●●同学曾经给我留过一句话:老师,您在最黑暗的路
口为我点亮一盏灯,为我照亮了前行的路,谢谢您。初中生
思想上容易迷茫,容易走错路。我希望我能用这点微弱的灯
光照亮更多同学的路,在控辍保学工作中真正做到“一个都
不能少”。
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