《追求真理是一个过程》教学设计教学目标.docVIP

《追求真理是一个过程》教学设计 基本信息 微课名称 《追求真理是一个过程》 微课时长 9分29秒 授课者 崔俊荣 学科 高中政治 所属教材目录 人教版必修四《哲学生活》第六课第二框第三目 教材分析 《追求真理是一个过程》是高中政治必修四《哲学生活》第二单元第六课第二框第三目。它包括认识的特点原理及方法论，此知识是辩证唯物主义认识论的重要内容，为第三单元唯物辩证法的发展观奠定基础，因此，本课内容不管是在知识方面还是培养学生情感、态度、价值观方面，都很重要。 学情分析 高二学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，具备学习本问题的相关知识和经验。但是，由于学生生活阅历较少，缺乏必要的社会参与体验，对知识可能理解不全面。因此，本课通过情景设置、知识点拨、归纳总结和学以致用等帮助学生理解“追求真理是一个过程”这一知识。 教学目标 知识目标 理解：认识具有反复性、无限性和上升性。 运用：追求真理是一个过程。 能力目标 通过本课学习，培养学生分析理解问题的能力，培养学生用发展的观点看问题的能力。 情感态度价值观目标 通过本课学习，让学生感悟到追求真理是一个过程，树立与时俱进、开拓创新，在实践中不断认识、丰富和发展真理的意识。 教学重、难点 重点：认识具有反复性、无限性和上升性 难点：追求真理是一个过程 教学方法 情景设置、知识点拨、归纳总结 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 （1）导入新课 简单介绍探索月球的意义，播放我国“嫦娥五号发射”的视频 让学生了解探索月球的目的，并通过视频激发学生的学习兴趣，同时为我国科技发，经济实力增强而骄傲，为中国航天点赞！ （2）设疑引思 出示“嫦娥家族一览表”，根据表格内容提出问题。 通过表格内容设置问题，引发学生思考，培养学生获取表格信息能力、分析理解问题能力。 （3）答疑解惑 知识点拨：为什么认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。为什么我们在生活、工作和学习中应该做到与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 通过教师对知识内容的解释，使学生知其所以然，理解认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，树立与时俱进、开拓创新的意识、学会用发展的观点看问题。 （4）归纳总结 归纳“追求真理是一个过程”的原理、方法论。 提高学生归纳总结能力。 （5）学以致用 展示“新冠病毒信息表”，分析表格内容是如何体现“追求真理是一个过程”的。 以“新冠病毒信息表”为材料，既关注了时政热点，又锻炼学生学以致用、理论联系实际、运用课本知识分析实际问题的能力。 （6）知识小结 呈现知识结构图，告诉学生本节课的重点知识及学习目标。 对课本内容去粗取精，便于学生理解和掌握；使学生明确本节课的学习目标。 课堂反思 本节课通过“嫦娥五号火箭发射”视频导入新课，激发了学生的学习兴趣，增强学生的爱国情感；根据“嫦娥家族一览表”提出问题和运用知识分析“关于新型冠状病毒”的热点信息，引发学生思考，解开知识谜团，学会分析问题的方法，同时学生会感受到哲学就在我们身边，哲学知识贴近生活实际；利用原理归纳、知识总结，使学生掌握主干知识，树立创新意识。从总体上来说，本节课既注重了知识点拨，帮助学生理解课本内容，又注重了学生情感态度价值观教育，提升学生的政治认同和科学精神等学科素养。