案例编写范文党校.docxVIP

1.结合自己的实例谈谈入党动机 尊敬的各位党员： 晚上好，我是来自08XX团支部的XXX，很荣幸能作为入党的重点培养对象站在讲台上让大家认识。 我记得最后一次的党校培训课上有位老师问到：“你们入党的动机是什么？”在场有的说为了以后找到一份好工作，有的说为了未来的好前程，有的还说为人民服务。而我呢？我的入党动机是什么？想想，其实有个人在入党的选择上给了我很大的影响。 我出生在一个落后的海边小村庄，家里人口多，靠耕田为生，更靠天吃饭，在这样的环境下，村里出了位党员——我的伯父。伯父是一位清廉正直的共产党员，一生都响应国家、党的号召，在需要的时候挺身而出，作为过一名军人参加越南战争，又作为过一名干部留在粤北山区。伯父更是一位乐于助人，有长远眼光的党员。他总鼓励我家四兄妹多读书，勉励父亲踏踏实实地干活，苦日子总会熬过去的。现在证实了伯父的话，我家过上了好日子，四兄妹都上了大学，甚至出了一名博士。 在家中与伯父接触最久的就是我，被他潜移默化地影响着。做事不计小节，对人宽容对己严格，更重要的是学会做一个不泯良心，坦坦荡荡生活的人。 因此我的入党动机很明确，就是时时刻刻用一名党员的身份督促自己要不断进取，在国家、党和他人需要我时挺身而出。还有对他人的人生观、世界观、价值观起到正面的影响，帮助到更多的人。 演讲完毕，谢谢！ 2.如何编写案例 一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。 理查特（Richert,A.E）说：“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事”。 为了《学习者提出问题的案例分析》活动广泛深入地开展，让广大的教师明了为什么要写案例和案例写作的一般步骤，本人今特介绍华东师范大学郑金洲编著的《案例教学》中的以上两个内容供各位学习。一、为什么要写案例每一位教师在其教育教学生涯中，都会遇到这样或那样的事件，你可能会面对一此学习困难的学生，也可能会面对一些学业成绩优良的学生；你也会在课内外教学活动中遇到这样或那样的一些难题。 诸如此类的事件，实际上都可以经过一定的思维加工，以案例的形式体现出来，成为大家共同探讨的对象。可以说，案例性事件在你教学生涯中是层出不穷的，你把事例转变为案例的过程，也就是一个重新认识这个事例、整理自己思维的过程。 具体来说，写作案例对你有以下益处： 其一，案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。你在日常教育教学中遇到的一些事例，通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对你职业生涯中一些困惑、喜悦、问题等等的记录和模写。 如果我们说每个教师展示其自身生命价值的主要所在，是在课堂、在学校、在与学生的交往的话，那么，案例在一定程度上就是你生命之光的记载。在案例中，有你的情感，同时也蕴涵着你无限的生命力。 记录、记载本身也承载着深深的历史感，每一时期、每一阶段处理事件的案例，在很大程度上可以折射出教育历程的演变，它一方面可以作为个人发展史的反映，另一方面也可以作为社会大背景下教育的变革历程。其二，案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。 能够成为案例的事实，往往是教师工作中难以化解的难题，你自己在对教学经历的梳理过程中，头脑中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事实材料。这样一个梳理过程，会强化你对自己教学能力的认识，让你把注意力集中在一些根本性问题上，同时也帮助你认识自己在处理这些问题上所具有的学识还有哪些不足。 如果你对案例的写作形成为一种习惯，那么随着案例材料的增多，你就逐渐会发现你自身工作中的难点到底在哪里，你以后努力的方向应该是什么。 其三，案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。 许多教师只有在期末或年终学校评价自己的工作时，才会系统地反思自己的教育教学行为，关于自己教学工作中的“是什么”、“为什么”、‘‘如何做”等问题极少会有意识地加以探讨。而案例写作，在很大程度上可以扭转这种现象。 它虽然不是与教师职位的升迁相关联，但它通过促使教师反思自己工作中的某些方面，可以发现某些问题，并进而澄清有关问题。这实际上可以极大地促进其专业发展，促使其向专业化水平迈进。 案例写作如果能够渗透在教学过程的始终，而不只是一时冲动或岁末特有的行为，也就把反思当成常规工作了。 其四，案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 教师工作主要体现为一种个体化劳动过程，平时相互之间的交流相对较少，案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历，它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的经验成为大家共享的经验。通过案例，教师知道自己的同事在想些什么，做些什么，面临的问题又是什么，提出的相应对策有哪些。 在这种情况下，