2022年部编版《观沧海》（省优）课件.pptxVIP

4 古代诗歌四首 学习目标1.有感情地朗读诗歌，初步了解古诗常识。2.感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点。3.学习欣赏古诗，理解诗歌意蕴。新课导入 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。观 沧 海 ——曹操走近作者 曹操，字孟德，沛国谯县〔现在安徽亳州〕人。东汉末年政治家、军事家、诗人。建安五年在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。 善诗歌，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。背景链接乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两局部，一局部是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂〞相同；另一局部那么是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志〞是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。朗读节奏观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，假设出/其中；星汉/灿烂，假设出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。表目的连词观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上东行到达碣石山，来观看大海。多么耸立dànsǒnɡ zhì水波荡漾的样子海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。形容风吹树木的声音巨大的波浪一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。像它，指沧海日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志。太阳和月亮不停运行，好似从海里升起；银河银河星光灿烂，好似是从这浩瀚的海洋中产生出来的。幸，幸运。 至，到达极点。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。细节探究1、开头交代了什么内容？开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观〞字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观〞字展开，写登山所见所思。2、作者看到、听到和想到了什么？水 山岛 树木 百草 洪波看观沧海萧瑟秋风听日月之行 星汉灿烂想宏伟志向3.作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染衬托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。4.“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。〞这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深炽热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比较；灿烂的银河那么是诗人文武兼备、雄才大概的生动写照。拓展延伸读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？“诗言志〞，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。写作特点借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。板书设计观海地点：东临碣石海水：水何澹澹树木丛生建功立业统一中原山岛海的宏伟观沧海百草丰茂海波：洪波涌起日月出其中星汉出其里海的气概1.积累文言词汇，正确理解、翻译、背诵课文。2.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。3.学习本文语言简炼生动、在记事根底上发表议论的写法。 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，险些被它吃掉，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代〞，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。 蒲松龄〔1640－1715〕，字留仙，别号柳泉居士，清代山东淄川〔今山东淄博〕人，著名文学家。代表作《聊斋志异》。 “聊斋〞是他的书屋名称，“志〞是记述的意思，“异〞指奇异的故事。《聊斋志异》共有短篇小说491篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。《聊斋志异》代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结