[初一数学]探索两直线平行的条件-说课课件.pptVIP

90 120 150 180 60 30 G R E A T 。PROTRACTOR 0 0 10 20 50 40 30 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 10 20 40 50 70 80 100 110 130 140 160 170 如何判断两条直线平行？ 90 120 150 180 60 30 G R E A T 。PROTRACTOR 0 0 10 20 50 40 30 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 10 20 40 50 70 80 100 110 130 140 160 170 想一想 ∴ a ∥b。 即∵ ∠1=∠2 ∠1和∠2同位角， 相等 b 50° a b 2 1 50° 借助第三条直线, 找同位角 （同位角相等，两直线平行） 3 实际应用，深化新知 Company Logo 第三十页，编辑于星期一：十二点 十九分。 LOGO 教材分析 1 教法分析 2 学法指导 3 教学过程 4 板书设计 5 2.2 探索直线平行的条件（一） Company Logo 第一页，编辑于星期一：十二点 十九分。  （一）教材地位与作用： 教材分析 1 角的大小关系 线的位置关系 直线平行的条件 同位角相等，两直线平行 内错角相等，同旁内角 互补，两直线平行 Company Logo 第二页，编辑于星期一：十二点 十九分。  （一）教材地位与作用： 教材分析 1 直线平行的条件 平面图形及其位置关系 三角形、平行四边形 承上 启下 承上启下的作用： Company Logo 第三页，编辑于星期一：十二点 十九分。  （二）目标分析： 一 二 三 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 教材分析 1 Company Logo 第四页，编辑于星期一：十二点 十九分。  （二）目标分析： 1.知识与技能目标： （1）会识别由三线八角构成的同位角； （2）经历探索直线平行的条件的过程，掌握利用同位角相 等判别直线平行的条件，并能运用其解决简单的实际问题。 2.过程与方法目标： 经历观察、操作、想象、推理、交流等探索直线平行的条件的活动，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 教材分析 1 Company Logo 第五页，编辑于星期一：十二点 十九分。  （二）目标分析： 3.情感与态度价值观： 使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，体验数学与实际生活的密切联系，激发学习兴趣和求知欲，并通过探索和交流学会与人合作，共同体验成功的喜悦。 教材分析 1 Company Logo 第六页，编辑于星期一：十二点 十九分。  （三）重点难点： 难点：运用“同位角相等，两直线平行”的条件进行有条理的 分析表达，解决具体情境中的问题。 重点：识别同位角，探索理解“同位角相等，两直线平行” 的条件。 教材分析 1 Company Logo 第七页，编辑于星期一：十二点 十九分。 2.2 探索直线平行的条件（一） 教材分析 1 教法分析 2 学法指导 3 教学过程 4 板书设计 5 Company Logo 第八页，编辑于星期一：十二点 十九分。 启发探究式教学 利用教具、多媒体辅助教学 教法分析 2 引导发现法 Company Logo 第九页，编辑于星期一：十二点 十九分。 2.2 探索直线平行的条件（一） 教材分析 1 教法分析 2 学法指导 3 教学过程 4 板书设计 5 Company Logo 第十页，编辑于星期一：十二点 十九分。 学法指导 3 动手操作 合作交流 自主探索 善于观察、勤于动手、乐于思考、勇于表达 Company Logo 第十一页，编辑于星期一：十二点 十九分。 2.2 探索直线平行的条件（一） 教材分析 1 教法分析 2 学法指导 3 教学过程 4 板书设计 5 Company Logo 第十二页，编辑于星期一：十二点 十九分。 教学过程 4 1 巧妙设疑，复习引入 2 联系实际，积极探索 3 实际应用，深化新知 4 总结反思，情意发展 5 布置作业，反馈新知 Company Logo 第十三页，编辑于星期一：十二点 十九分。 1、在同一平面