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校 园 文 化 建 设 学 习 心 得 体 会 新能源汽车科技城小学：邱启雄 一、破冰之旅——我的思想转变 关于对校园文化建设的思想认识，从不成熟到逐渐成熟，我大概经历了 三个阶段。 第一阶段：校园文化就是涂墙画壁 在局里最先提出校园文化建设时， 在我脑海里呈现出的是一副副涂墙画 壁的景像。关于仁、义、礼、智、信，关于幸福，关于梦想，关于拼搏，关 于各式各样的办学理念、校风、校训、教风、学风、名人画像、格言警句等 等。为什么会有这样的认识呢？因为我见过不少这样做的学校，甚至我自己 也做过这样的事。那是大约在十年前，为了创建和谐平安校园，为了九十年 校庆，做为当时行办主任的我，与学校行政班子一班人花了几天时间，突击 苦思冥想，把这些东西给弄了出来，甚至连校旗、校徽和校歌都做了。那时 很多学校根本还未曾到这个境界，我们举债几十万做的这些东西，或者说文 化吧，还挺新鲜、挺吸入眼球的。但做为经办这件具体工作的人，却还是清 楚，这，无非就是七拼八凑而已。说白了，就是以涂墙画壁为主，把学校的 走廊楼道、角角落落都塞满这些东西，学校就有文化底蕴了，也就是打造了 校园文化。 第二阶段：校园文化是一个筐 当大部分学校做完七拼八凑的文化上墙之后，慢慢地感觉，光有这些关 于文化的东西，而与实际工作、活动相脱离，也不行啊。时间久了，老师、 同学们都忘记了这些东西的存在， 甚至连当初参与设计的行政成员也很快忘 了个一干二净，更别说在实际工作中发挥育人作用了。怎么办？什么工作、 什么活动都往上靠。定出文化基调后，也不管活动、工作跟主题相不相干， 都以学校文化主题冠名，做一个条幅，牵强附会，把校园文化当作一个筐， 什么教学活动都往里装。不过，说实在的，做到这一步的学校校园文化建设 工作也可以说初见雏形了，有一定的内容和可看性了。 第三阶段：校园文化是一种实现立德树人育人观念的统领全局的载体。 这种认识的形成得益于三堂专家讲座 第一堂是 2015 年 7 月在南昌师院参加全省小学骨干校长高级研修班时， 洪都小学校长刘洪英所做的《学校内涵发展与建设》——洪都小学蓝梦文化 特色办学研究与探索专题讲座。刘校长从洪都小学蓝梦文化的由来构思谈 起，到建构蓝梦文化的精神环境、物质环境、心理环境、管理环境，蓝梦文 化的课程体系，再到蓝梦文化下的教学改革，最后到蓝梦文化的阵地创建， 全方位地给我们就学校校园文化建设进行阐述。 第二堂讲座是今年 7 月在上海华东师大参加校长集训时， 上海交通大学 第二附属中学校长吴金瑜所做的 《学校特色文化建设与校长作为》 专题讲座。 吴校长从文化的基本属性到学校文化的不同层级结构， 再到学校文化的主要 表现内容，从理论建构角度给我们进行了深入的剖析，使我对校园文化理论 体系有了较为系统的认识。 第三堂讲座就是今年 10 月在区校园文化建设培训会时，周益华校长所 做的《好学校的样子》专题报告。周校长就如何设计学校文化，给我们在座 的校长从四个方面（校长要确定文化核心，统筹规划，达成共识；校长要明 确办学思想，依据校情确立先进的办学理念，使命和目标；显性文化依赖于 学校文化的整体构思，切不可盲目行事；仪式和典礼是学校文化的载体）做 了接地气的培训指导，很有实际操作价值。 二、心灵振撼——我的参观体会 这学期，局里组织我们新划入学校对章贡区校园文化建设工作做得比较 好的一些学校进行了参观。有中学，有小学，有城区学校，也有农村学校， 甚至地处偏远的教学点。这些学校或因地制宜、因校制宜，或结合中华民族 优秀传统文化开展校园文化建设工作，并且都取得了不错的成绩。两个下午 的参观学习，在我的内心深处产生了强烈的振撼，为我们今后校园文化建设 工作落地，落到学校育人工作中去产生了实实在在的示范作用，受益匪浅。 具体说来： 1、在参观中，我们了解到，有的学校充分挖掘地域文化或地域特点， 以此为学校文化的生长点，并在此基础上进行深入演绎，最终形成了自己学 校独特的校园文化。如章贡中学的“和文化”