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水溶液中的离子平衡教材分析及教学设计 一、教材分析： ( 一 ) 本章教材的总体认识： 1、地位和作用： 第二章已学习化学平衡原理， 本章学习水溶液中的离子平 衡。离子平衡知识与化学平衡知识密切相关，尤其是化学平 衡的建立和平衡移动原理等知识及其学习方法，可直接用来 指导对离子平衡的学习。因此，本章是化学平衡学习的继续 与拓展。对电离平衡、水解平衡和溶解平衡的掌握，是对中 学化学的平衡理论体系的丰富和完善。本章是高中化学的重 要内容之一，是中学化学基础理论的一个重要部分，也是学 生整个中学阶段的难点。 通过本章的学习，不仅可以加深对已学过的强弱电解质、 离子反应和离子方程式等知识的理解，而且还可以进一步指 导有关电解和物质的检验等知识的学习。有关电离平衡，盐 类水解，离子浓度大小比较等知识考点是历年高考考查的热 点和难点，依知识点设计的考题，题型多样，考题具有较强 综合性。在本章结束或复习时总结化学平衡、电离平衡、溶 解平衡及水解平衡等四大动态平衡的范围、 原理、影响条件、 热效应及平衡特征，以便让学生建构完整的平衡知识体系。 2、内容及结构 第 1 页 ( 二 ) 教学目标： 1、知识与技能： (1) 能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电 离理论。 (2) 知道水的离子积常数，能进行溶液 pH 的简单计算。 (3) 初步掌握测定溶液 pH 的方法，知道溶液 pH 的调控在 工农业生产和科学研究中的重要应用。 (4) 认识盐水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因 素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。 (5) 能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。 2、过程与方法： (1) 能够从结构和组成上加以理解电解质的相关概念，通 过对实验的探究和实验结果的分析能从平衡移动的角度理 解电离平衡及其移动和移动后结果比较。 (2) 通过水的离子积的导出， 加深对弱电解质电离的理解， 找到溶液发生酸碱性变化的平衡点。 (3) 通过分析酸或碱的稀溶液中 c(H+) 和 c(OH-) 的相对大 小，加深理解 pH 的大小与酸碱性的关系。 (4) 通过实验并应用归纳法分析盐类水解的规律，分析不 同盐类呈现不同酸碱性的本质原因。 (5) 讨论影响盐类水解的主要因素， 认识盐类水解的应用， 第 2 页 充分理解守恒观点的具体应用。 (6) 通过将“生成沉淀的离子反应”转化为“固体溶解的 问题”来讨论，学会变换观察问题的角度来重新认识和思考 原有知识的方法。 (7) 通过对沉淀溶解的讨论，了解几种促使沉淀溶解的基 本方法。 (8) 通过弱电解质的电离、盐类水解和沉淀转化的知识学 习，将电离平衡、水解平衡和溶解平衡理解为化学平衡的一 种特殊形式，加深对平衡移动原理的理解和认识，完成“理 论——实践——理论”的提升。 3、情感态度与价值观： (1) 通过对弱电解质的电离平衡、水的电离平衡、盐类水 解的规律的总结和溶解平衡的规律和方法的总结让学生体 会事物变化的那种丰富多彩的内在美 ; (2) 通过电离平衡、水的电离平衡、盐类水解、溶解平衡 的学习，理解外因和内因对事物影响的辩证关系，建立矛盾 的统一和转化的对立统一的自然辩证观 ; (3) 通过电离平衡、水的电离平衡、盐类水解、溶解平衡 相关知识的归纳与总结和针对性、阶梯性练习的设置与训 练，让学生体会学习过程的系统、严密与循序渐进。 (4) 通过实验和实践活动理解其原理的设计，了解化学定 量分析的方法，学会用图像和表格等方式去