湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学九年级上语文《第13课 明湖居听书》课件1（鄂教版）.pptVIP

中国四大古典名著是《 》、 《 》 、《 》、《 》。 晚清四大谴责小说有曾朴的《孽海花》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、李宝嘉的《 》和刘鹗的《 》 明湖居听书 第一部分（1—2段）：描写说书前的盛况。第二部分（3—5段）：描写琴师、黑妞的精彩表演和人们的反应。第三部分（6—8段）：着力描绘白妞高超的说书技艺。第四部分（9段）：以观众的议论来点明白妞说书的艺术魅力。 精读，理解内容 阅读全文，回答下列问题 1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况的？为什么要描写书场盛况？ 2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？ 3、作者是怎样正面表现白妞说书的技艺高超的？ 4、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不同？它们又有怎样共同的作用？ 1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况的？为什么要描写书场盛况？ 2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？ 《荷塘月色》 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 四、听音乐，然后用形象的语言写出你的感受，文体、字数不限。 有关“通感”的知识： 钱钟书《谈艺录》：在日常经验里， 视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以 打通或交通。 譬如我们说“光亮”， 也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移 到声响上面，就仿佛视觉和听觉在这 一点上不分彼此。在视觉里仿佛有听 觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感 受，这些就是“通感”。 摘自《互文·通感·博喻》 “通感”也叫“移觉”： “移觉就是人们在描述客观事物时， 用形象的语言是感觉转移，把人们 某个感官上的感觉移植到另一个感 官上，凭借感受相通，互相映照， 以收到启发读者联想，体味余韵， 用来渲染并深化诗文意境的积极 修辞方式。 摘自《关于“移觉”修辞格》 小结： 以有形之物状无形之声 以熟识之声状未知之声 生动比喻、感觉沟通 精彩演唱、高超技艺 * * * * * * * * * * * * * 官场现形记 老残游记 水浒传 西游记 三国演义 红楼梦 刘鹗 49岁（1905）于北京 刘 鹗（铁云） 《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回：明湖湖边美女绝调。 《老残游记》：作者刘鹗，署名洪都百炼生。小说借老残之游历，记述其言论见闻，揭露晚清吏治的黑暗及生灵涂炭的社会现实。 刘　　鄂 一、初读课文，理清脉络。 刘鹗 明湖居听书 刘鹗 ☆ 作者从三个方面描写书场盛况： ⑴ 观众多，到得早； ⑵ 观众身份多样，代表性广； ⑶ 气氛热烈。 ☆ 描写书场盛况是为了从侧面烘托白妞说书的吸引力。 明湖居听书 分析： ①烘托白妞说书的无穷魅力 1.戏园盛况 ② (以景衬人) ③ 人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，衬托出白妞说书的超人技艺。 说明白妞说书雅俗共赏，衬托说书造诣深 刘鹗 ☆ 写琴师的精彩弹奏，为下文写他为白妞伴奏埋下伏笔，衬托了白妞的高超技艺；写黑妞的表演，为白妞的出场作铺垫，烘托了白妞说书技艺的高超。 明湖居听书 三、侧面描写及其作用： 1、戏园盛况：观众多、到得早、观众身份多样、 气氛热烈 2、琴师的弹奏：琴师外貌—甚为丑陋 初奏—不甚留神 轮指—入耳动心 3、黑妞的演唱：外貌—朴素洁净 演唱—字字清脆，声声婉转 4、观众的评论：引经据典，高度评价。 作用：从侧面烘托白妞高超的技艺 戏园盛况 琴师弹琴 黑妞说书 观众评说 层层烘托 步步映衬 山之精神写不出， 以烟霞写之； 春之精神写不出， 以草树写之。 衬托手法的运用 画家画月,往往要在月亮周围渲染夜空和烟云 ,着意于月而泼墨于云,这叫 .作家在描绘主要人物时也往往先描写其周围的人物、情景或人物