04-25-1二年级下册音乐教案-5 《金孔雀轻轻跳》 ︳人音版 （五线谱） (3).docVIP

《金孔雀轻轻跳》教学设计 教学目标：1、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。2、熟练的掌握信息技术手段ipad的使用，充分利用学生的好奇心理，引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。3、指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲，学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。教材分析： 《金孔雀轻轻跳》选自义务教育教科书，二年级下册，第五课“快乐的舞蹈”中的表演曲目，是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 ?学情分析： 二年级学生对音乐没有什么概念，由于年龄小他们在生活中积累的知识很有限，而且他们的自我控制力差，注意力很容易转移。但这些并不能掩盖他们活泼好动、喜爱游戏、模仿的天性，因此用丰富多彩的多媒体课件和形式多样的实践活动来调动、培养、保持学生对音乐的学习兴趣十分重要，也是使他们想学、愿学的好途径。教学重点：1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。教学难点：1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较： 6 33| 12 2| 16 12| 2 －| 6 33| 12 2| 31 61| 1 －|2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。教学准备： 琴、多媒体、ipad教学过程： 第一学时（一）、组织教学播放音乐《彩云之南》。 师生律动【设计意图】:运用多媒体播放音乐，学生合着音乐的节拍做律动,初步感受傣族音乐情绪和舞步的特点,为之后的载歌载舞做准备。（二）、情境导入 1、师：课前的一段小律动，让我们穿越时空来到了“彩云之南”，来到了风景优美的“西双版纳”。（课件） 师：那老师想问问同学们，谁去过云南呢？谁能把你看见的景象给我们讲一讲？ 生回答。 师：看来呀，云南给同学们留下了深刻的印象。 2、师：在这么美丽的地方，我好想用一段舞蹈来表达此时此刻激动地心情，那你们想看吗？不过，老师有一个条件，当舞蹈结束时，你们要猜出老师表演的是什么动物，好吗？ 生回答。 师：那就一起来欣赏吧。（音乐）师：谁猜出来了，是什么动物？生：孔雀（课件孔雀） 3、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？（课件） 生回答。 师：孔雀呀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。【设计意图】借助多媒体背景音乐，结合教师表演美丽的孔雀,创设情境,激发学生学习兴趣,营造轻松的课堂氛围。（三）、新歌教学1、师：那今天老师也给大家带来了一首好听的傣族歌曲，名字叫做《金孔雀轻轻跳》（课件出示课题），我们一起来听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（课件播放歌曲） 生初听歌曲。 【设计意图】:通过多媒体播放歌曲,让学生首次聆听歌曲。 2、师：歌曲听完了，谁能说说唱的是什么内容啊？ 生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。 师：歌曲的情绪如何呢？ 生：优美、抒情。 3、师：让我们带着优美、抒情的声音用“la”来模唱旋律。（课件伴奏） 【设计意图】结合多媒体播放音乐，通过用“la”模唱,让学生熟悉歌曲旋律,培养学生自主学习能力。4、学习歌词（出示曲谱）? ? 师：这首歌曲的旋律真美，它的词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族小朋友们快乐的音乐世界吧。 生随老师读歌词。 师：这首歌曲是2/4拍子的歌曲，我们用拍手，点手心来区分强弱，跟老师一起做，强、弱、强、弱......好，现在我们加上歌词，跟老师读。 生：按节拍跟老师读歌词。 师：这么美的歌词，你们喜欢哪一句？谁能按读节奏的方式把它说出来呢？ 生（1）：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。 生（2）：我喜欢展翅开屏，河边走。  生（3）：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。 生（4）：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。 【设计意图】利用PPT课件出示字体颜色不同的歌词,让学生有节奏的朗读歌词既解决了认字问题,又能很好地感受歌曲的强弱起伏。5、师：那在歌词中，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。 生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？ 师：问的非常好，这是傣族语言，小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。（课件） 师：那么我们来做个互动小游戏好吗？ 师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩