开题报告-学困生成因及转化研究.pdfVIP

《小学语文学习中学困生成因及转化策略研究》开题报告 一、研究目的和意 改革开放三十年来，我国的基础教育事业成就巨大，教育优先发展的战略地位 逐步得到巩固和落实，义务教育进入到全面普及和巩固提高的新阶段。教育公平已 成为社会公平的基石，要办好让人民满意的教育，使义务教育成为面向人人的教育 ，学困生是不可忽视的一个群体。当前新课程改革成就颇丰，对提高小学教学质量 起了积极作用，学困生的存在，依然是困扰教师教学的重要方面。办好每一所学 校，教好每一个学生是我们每一个教育者应当努力追求的目标，因而研究学困生 的成因及其转化策略显得更为迫切。 语文学困生:第一，语文学困生儿童的智力是正常的，即其智商在正常范围之 内，但在语文学习中有一定困难;第二，语文学困生在某些特殊能力或学习技能 (如 解决问题、听、说、语言、注意、记忆、写作等等)上存在一定的困难;第三，上述 困难的存在并不是由于生理或身体上的原发性缺陷(如盲、聋、哑、身体残疾或视 力问题等)所造成的;第四，这些儿童要达到一般学习水平 (合格水平)或达到课程标 准所要求的水平需要额外的督促和辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。 课题中的策略:指根据转化学困生工作中，按素质教育的要求，研究采取一系 列与素质教育相适应的、比较系统的方式方法，有效地转变家长、教师的育人观，