微课程设计与应用第一次作业优秀案例.pdfVIP

高中语文 - 微课程 - 易艳 作者：易艳 学校：淄博信息工程学校 创建时间： 2014-07-18 07:07 浏览数： 794 质量评价结果：优秀 指导教师 张照胜 优秀 2014-07-18 08:36 整个环节设计完整清晰，教学过程层层推进，很有趣味性。对信息技术的使用，表述简洁，切合 教学内容。 课程专家 李红梅 优秀 2014-07-18 08:59 本课程设计重点突出，环节清晰，有创意。信息技术的运用恰到好处。 《鸿门宴“话”得失》微课程设计方案 作者信息 姓 名 易艳 联系电话 所教学科 语文 所教学段 高中一年级 电子邮件 150267666@ 单位名称 淄博信息工程学校 微课程信息 主题名称 鸿门宴“话”得失 《史记》是我国著名史学家司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，位列“二十五 史”之首。此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”，是中国传记文学的典范， 具有很高的文学审美价值，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《鸿 门宴》节选自《史记·项羽本纪》。如不能带领年轻学子们领略这部经典的魅力， 选题意图 真是教师的过失。 调查学子们之所以学习兴致不高多是文言文上的文字障碍或以往文言字词句段的 教学方法。 其实在成语海滩上散落着不少与楚汉相争这段历史有关的珍珠，多数学生对此都 耳熟能详，如破釜沉舟、四面楚歌等。通读《鸿门宴》全文，字面上难点也不 多。而楚汉相争是一个专家学者们研究的专题，刘项成败之谜也不断引发人们的 讨论与思考。 《鸿门宴“话”得失》设计理念是遵循“一课一得“原则，从学生认识与生活运 用的角度挖文本精彩，用现代形式呈经典魅力，借细雨春风激阅读兴趣，即引领 学生通过分析《鸿门宴》中主要人物语言，了解人物性格，习得批注阅读之比较 阅读法，从而感悟”性格决定命运“道理，激发阅读经典的兴趣。 内容来源 鲁教版中等职业教育规划教材语文第二册第五单元 适用对象 语文 高一年级 批注阅读之比较阅读法：分析《鸿门宴》中主要人物语言，了解人物性格，从而 教学目标 感悟”性格决定命运“道理，激发阅读经典的兴趣。 课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他 □ □ 教学用途 本微课程主要是一种阅读方式、学习方法的授导，适用于课前预习或课中讲解活 动时激发学生学习兴趣，习得基本的阅读方法，循法而用，感悟经典的魅力。